如何培养高中生的化学学习兴趣

罗飞

摘 要：高中化学学科的学习对于培养高中学生的理性思维能力方面意义甚大。然而在培养学生对于学习化学的兴趣方面，部分高中教师也面临着不少问题。在此，我结合自身的化学教学经验，针对如何培养高中生的化学学习兴趣进行了简单探讨。

关键词：高中化学；学习兴趣；兴趣培养；學习方法

进入高中，化学知识点的广度和深度都会提高一个层次，学科难度大大加强。由于学习时间紧、压力大，学生对化学的学习都停留在理论层面上，没有更多地时间去探究知识点的本质和原理，只是机械地学习理论知识，成日扎在题海中，难免觉得枯燥无味，提不起学习的兴趣，学习效率自然也不高。都说兴趣是学习最好的老师，学生的兴趣提起来了，学习效率和学习成绩也自然提起来了。针对高中化学的学习，教师将提出几点建议，以此提高学生高中化学的学习兴趣。

一、以实验吸引学生的注意力

化学实际上是一门有趣的学科，就像浩瀚无垠的宇宙，有许许多多的秘密等着教师去探索。所谓“眼见为实”，纯粹的理论学习并不能使学生感受到化学的乐趣，通过教科书、老师的笔记，都无法去探寻每个化学元素、化学方程式的本质。可以理解，高中的学习任务重、时间紧，很难每一课都挤出时间做实验。俗话说：“政史地不分家”，同样的，“数理化不分家”。化学作为一门理科学科，与数学、物理就像水和血一样，相互交融，不可分割。

数学的运算法则是化学运算的基础，化学学习过程中所锻炼出的解题思维和能力又反过来作用于数学和物理。所以，学好化学对每一个学生都是至关重要的，不仅能提高成绩，更能锻炼理科思维。化学学好了可以很大程度上帮助其他科目的学习。这时候考验的就是教师的教学能力了，教师要合理安排教学进度和教学时间，适当安排时间给同学们实践的机会。提前自己或者安排实验室工作人员做好器材的准备工作，整理实验室，为学生们提供一个明亮整洁的实验环境，学生们进入实验教室就能产生浓厚的兴趣，然后教师指导学生进行实验。学生在实验过程中，自己分辨实验器材、自己观察化学反应，加深了他们对知识的理解和记忆，有效提高了他们对化学科目的兴趣。

二、养成良好的学习习惯，督促学生做好笔记

步入高中，许多学生的学科基础较差，加上高中化学学科难度加大，对于化学的学习会出现和数学学习一样的现象——跟不上。又由于化学和数学的学习特性很多方面是一样的，即知识点之间前后关联、环环相扣，一堂课落下，就很难再补上来，导致后面的也跟不上，是一个可怕的恶性循环。这就要求学生养成良好的学习习惯，上课认真听，理解教师教的知识点，并做好相应的笔记方便课后复习。课后可以自己去整理知识点，学习画框架，框架可以很好的囊括所有知识点、重点，加之是自己整理的，更能记忆和理解。值得注意的是，学生做笔记，不应当只是机械地抄老师的板书，要学会适当加入其他学习过的相关知识补充上去，可以标记上自己的想法和思考，这样能有效提高学习效率，加深知识点的记忆。另外一点应该注意的是，教师应当整理好笔记，最重要的是，笔记内容要简洁精炼、包含所有重点、知识点，条理逻辑要清晰。这就要求教师在备课的时候多下工夫，了解并熟悉知识点大纲、考纲，然后合理整理重难点，再教授给学生。方便学生课堂的学习理解和课后的复习。这样就能有效缓解和解决学生跟不上的难题，学生不会因此厌学，能提高学习化学的兴趣。

三、促成学生独立思考

传统的灌输式教学，养成了学生依赖教师的坏习惯。教师怎么说，学生怎么做。上课教师怎么解题，下课自己就怎么解题，不懂得独立思考。完全就是机械地重复老师的解题方法、做题思路，不懂得变通，在遇到别的题型时，稍微转变一下问题的提问方式或者多一个步骤，就手足无措了。不懂得独立思考是学习的大忌。所以为了引导学生独立思考，教师应该在教学方法和教学手段上面有所改变。可以通过分小组的方式，将学生分成几个小组，课堂上布置思考题，小组合作，探讨交流想法，然后得出答案。这个过程就保证了每个学生都能参与课堂，避免了教师讲、学生听的依赖性学习。还可以让学生上讲台讲、上黑板写，也可以用合理的惩罚奖励机制，鼓励学生思考。一旦学生开始思考，就能发现知识的乐趣，何况化学本来就是一门有趣的学科，通过人人参与的方式，相信大家都能提起对化学学习的兴趣。

四、教师教学结合时事热点

许多人，包括学生和教师，都存在误区，认为政治这样的文科才需要并且能结合时事热点，其实不然，理科也可以。在化学学科的教学中，教师可以就新闻事件分析化学现象，这都是和生活息息相关的事，既可以提高学生的学习兴趣，又可以使学生学到知识，可以说是两全其美了。比如《新闻大求真》做的实验——在封闭空间，大面积的粉尘遇到火会产生爆炸现象，这是为什么呢？又比如，最近的新闻——女孩子吃双皮奶，双皮奶爆炸致其毁容，这又是为什么呢？这都是可以结合化学知识解释的化学现象。这些例子不一定要都符合教师课本上的知识点，但在课堂上，可以达到激发学生兴趣的作用，另一个优点是，可以给学生补充课外知识，拓宽学生的视野。

五、创造良好的师生关系、营造有趣课堂

教育者和受教育者是两个紧密联系在一起、不可分割的主体。事实表明，良好的师生关系可以激发学生学习知识的欲望。课堂上，学生和教师是主角，而教师是“控场“人。这对教师的教学能力提出了要求，作为一个教师，不能过于传统死板，这样只会使课堂死气沉沉，要学会用生动有趣的语言，活跃课堂气氛、营造轻松的课堂，提高学生学习的积极性。而化学虽然学科难度大，但不可否认它是一门有趣的学科——颜色各异、形态万千的化学元素，神奇有趣的化学反应，守恒奇妙的化学方程式。

总之，兴趣是学习最好的老师，而教育者是培养学生学习兴趣最好的人选。并不是所有人天生都对未知的知识充满好奇，也并不是所有学生都能在繁重的学习任务中能保持对知识的热爱，如果是这样就不会有厌学情绪的产生了。这对教师提出了很高的要求，如何在教学过程中使学生对学科产生浓厚的兴趣，如何使学生加深对知识的理解和记忆，都需要教育者“尽显神通”。培养化学学习兴趣要求教育者与受教育者共同努力，高中化学在培养理科思维方面尤其重要，相信在两者的共同努力下，学生一定能提高学习化学的兴趣，学好高中化学。