如何建立良好的师幼关系

杨英华

师幼关系不同于亲子关系，也不同于师生关系，师幼关系是一种平等、自由、民主、融洽的关系。和谐的师幼关系给幼儿提供的是支持、帮助和安全感，能够为幼儿提供有助于学习的氛围，使幼儿心情愉快，学习积极性提高，因此教师要与幼儿建立和谐的关系，用心、用爱、用智去关心和爱护每一位孩子，让幼儿感受到教师的关怀和尊重，消除幼儿胆怯、畏缩的心理。和谐的师幼关系意味着师幼之间的相互理解、尊重，关怀和帮助。能使幼儿产生强烈的积极情绪，并转化为自己积极向上的内部动力，还有助于幼儿个性的社会化，形成良好的行为习惯、道德品质、健全的人格。

教师和幼儿交往是人际交往中一个重要方面，有着与一般人交往不同的特殊性。为此，教师和幼儿交往中应该注意以下禁忌：

第一，忌冷漠无情。教师和孩子的交往离不开情感。对幼儿的冷漠无异于否定自己的人生价值。一个态度冷漠的老师无法让幼儿体会到情感的召唤，无法激起幼儿对老师的爱戴、信任和期望。

第二，忌傲慢粗暴。教师在与幼儿相处中不应傲慢和粗暴，只有缺乏修养的人才会表现出这些行为，傲慢的教师原本想展示自己如何有能力，然而真正有能力的是由幼儿感受到的，而不是自己标榜出来的。教师的粗暴只能伤害到幼儿，给幼儿造成心理恐惧。

第三，忌过分偏爱。教师不应该对幼儿过分偏爱，由于遗传和家庭环境等多方面因素的制约，幼儿个体存在一定差异，所有的幼儿都期待着教师的培养培育，教师如果过分偏爱部分幼儿、冷落部分幼儿，就会大大伤害幼儿的自尊心，影响孩子健康的成长。教师对幼儿的爱应该是平等的，幼儿从教师对自己的评价、态度和情感反应中，都能获得温暖和安全感、荣誉感，同时他们也体验到了自己在教师心目中和同伴群体中的地位和价值，如果他们一旦发现了自己受到了不公平的待遇，就会改变对教师的态度，感到委屈和伤心，还会产生不满和怨恨情绪，教师要平等地善待每个幼儿，使每个幼儿都能得到全面发展。

第四，忌不尊重幼儿。对教师来讲最禁忌的就是对幼儿缺乏爱‘不尊重幼儿人格。如果教师伤害了幼儿的自尊，给幼儿带来什么样的结果是很难预料的。所以教师一定要呵护好幼小心灵。

第五，忌苛求。一个教师面对几十个幼儿，让每一个幼儿都感到满意显然是不易做到的，在教师与幼儿交往中，教师很可能有这样那样的疏忽与缺点，对幼儿不能过于苛求，不能以偏概全，应该有所体谅。良好的师生关系离不开谅解、宽容的态度。爱是教师教育幼儿的前提，是教师的一种教育能力，教师的爱对幼儿学习、个性发展影响甚大。

教师明确了在与幼儿相处过程中应该注意那些态度言行之后，教师要把爱洒向每一个幼儿的心田，把每个幼儿当作自己的孩子。幼儿园的孩子由于年龄小，不愿意受纪律的约束，或是没有良好的行为习惯，或是任性自私，不会与同伴友好相处，这些都需要教师用真挚的、炽热的爱去弥补和温暖。教师要尊重、信任幼儿，以理服人，以情感人，愛中有严，在教学实践中实施爱的情感。

第一，尊重和信任幼儿。拉尔夫？沃尔多，？爱默生曾经说过“教育的秘密在于尊重学生”，尊重幼儿的想法、主张，尊重幼儿的人格，相信幼儿的潜在智慧，积极向上的愿望和战胜困难的勇气。当教师的爱从“尊重和信任”的方式出现时，幼儿才乐意接受，才能获得情感上的满足，从而产生积极的情感体验。在日常活动中要尊重、信任每位幼儿，允许他们提出异议，对表现一般的幼儿不要当众批评指责，尽量用个别谈心的方法，无论对什么样的幼儿要和颜悦色，不讽刺、挖苦，不把自己凌驾在幼儿之上，平等待人更是尊重，信任的要点，无论是谁做了好事就该表扬，错了就该批评。

第二，以理服人。教师要针对幼儿的不同心理和个性特点，因势利导，坚持正面教育。只有对幼儿充满爱，教师才能做到不管对待什么间题，都不会匆匆忙忙、主观臆断的下结论，不会采取简单、粗暴的压服方法，要循循善诱，用道理来打动幼儿的心灵。

第三，以情感人。就是以平等的态度对待幼儿，用真挚的情感温暖幼儿，使幼儿在浅移默化中感受到爱。诗人泰戈尔说“爱是理解的别名”以情感人，建立和谐的师生关系，关键在于教师对幼儿的理解，教师应主动的了解每一位幼儿，爱护幼儿，不仅关心他们的日常生活学习，而且还要关心他们的身心健康，看她们在想什么，建立起情感沟通的桥梁，需要教师有赤诚之心，真挚之情，给幼小的心灵带来安慰和温暖。

第四，爱中有严。爱中有严是对立又统一的两个方面。爱中有严，严中体现着爱，幼儿由于自制力不强，不善于控制自己的情绪，往往有意无意的犯些小错误。因而，教师必须用严格的纪律来约束他们、要求他们，使他们言行规范。对已经具有良好生活卫生习惯的幼儿，要求他们不断提高自身，并以身作则，做其他幼儿的表率，对暂时没有形成良好习惯的幼儿更不放任，要花更多的时间和精力对他们严格要求，并且持之以衡，直到幼儿形成良好习惯为止。

良好的师幼关系是沟通师生情感的桥梁，是保证教育活动顺利开展的重要条件，是促进幼儿全面发展的支持系统，为了孩子的全面发展，幼儿教师要努力为孩子们创建一个民主、平等、和谐的学习环境。