浅谈学习初中语文文言文的方法

柳玉保

摘 要：目前越来越多的人开始忽视传统文化、忽视传统文化的载体，包括家长和学生本身，他们不再阅读古籍、不再研究文言文，他们趋向于似乎更主流的新语言，而忽视了中华传统文化之精髓的文言文。这次本文讨论的主要就是在希望给每位家长和每个教育工作者敲响警钟，传统文化的熏陶要从点点滴滴做起。

关键词：初中语文；文言文；实虚词；归纳；延伸

从教育工作者的角度出发，增加文言文的比例也是一件利事。讲文言文或古诗的过程中经常会引用历史故事和名人轶事来吸引孩子们，这样既能拓展他们的视野，也能让语文课程更加活跃、有趣。语文课程不仅要培养孩子们的语言表达运用能力，还要使他们掌握一定的文学审美鉴赏能力，这是基本，也是根本所在。

在文言文学习大方向不变的条件下，如何科学有效的学习、积累文言文知识就成为了下一个要攻克的课题。一方面要培养孩子们的文言素养，另一方面又不能不顾及应试时可能会出现的题型。所以一些文言文学习方法还是值得很多学生或教师甚至家长钻研。

一、从文字的角度理解就是时时归纳，篇篇总结

读懂文言文最重要的一个环节就是实虚词的掌握程度，实词就是有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题.。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的四个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用，四是通假字.。“实词”的对称。而虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。根据能同哪些实词或短语发生关系，发生什么样的关系，可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。所以这也是很多同学在刚接触文言文時头疼的问题。和小学不同，初中课本上的文言文无论从篇幅上还是实虚词注释上，难度都有所上升。所以建议的学习方法就是准备一个能用三年甚至更久的小积累本，将学过的文言文课文中的实虚词进行合理的积累。以七年级上册必背的文言文为例：《狼》“屠惧，投以骨。”中的“以”字在详细解释用法时就可以联系前面所学过的所有文言文，将“以”字的用法总结出来，形成一个系统。可联系《观沧海》、《论语十二章》、《诫子书》、《两小儿辩日》中“以”字的用法。这样整理成表格的形式，以字为单位，将其不同的解释按照词性、例句、出处进行分类整合，并且在表格下留有一定的空白，方便日后添加修改。这样形成的系统就成为了学生的“独门秘籍”，可以贯穿学生的整个语文学习生涯。

二、从文化的角度理解就是知识迁移，注重延伸

文言文篇目不能仅仅以个体去审视它，更要注重文本之间的联系和相关性。形成知识的迁移串，考试每考到一个文言知识点，就能相对应的想到该作者或是该卷该书的另外的知识点。还是拿七年级上册必背篇目举例，曹操的乐府诗《观沧海》选自《步出夏门行》，而曹操另一首十分著名的《龟虽寿》也正是选自这一组。那么我们从《观沧海》的主旨思想不难发现，曹操写此诗一方面为体现沧海的磅礴气势，另一方面也表现了诗人自己的雄心壮志。而另一篇《龟虽寿》则更加直接抒发曹操的“壮心不已”。

所以当我们学习《观沧海》时，不能只关注曹操观海之盛势，更要关注脱离文本的延展层面，即关注作者本身、关注相关文本，尤其是将来会在语文课本中接触的篇目。再例如我们学习李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时，就要联想到之后的教材中出现的《梦游天姥吟留别》以及《将进酒》，这不仅是提醒学生，也是在提醒着教育者，注重思维之间的联系，帮助学生在课堂上更多的联想记忆，科学学习文言文。

三、总结

目前语文课本中文言文比例上升是目前阶段的一个大方向，文言文的学习在初中阶段非常重要且有法可循。通过古诗文教学使学生认识中华文化的博大精深，培养热爱祖国语言文字的情感。在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。所以说，文言文教学对于学生们来说应是母语教学的一种，在学习文言文过程中，学生们要注重文字总结和文学延伸，切记死读书，拘泥于课本。

参考文献：

[1]孔文菊.中学文言文阅读教学之我见[J].甘肃教育，2013年第14期.

[2]陈月华.初中生文言文阅读能力的培养[J].教学研究，2015年45期.

[3]魏世泰.初中文言文阅读中学生如何自主学习和合作学习[J].都市家教·上半月，2016年第02期.