小学语文国学教学方法的相关探究

任帅星

摘 要：在新课改政策之下的语文国学教学越来越受到国家教学系统的重视，对此，针对国学教学，作为每个语文教学工作者都应该有自己的教学风格，并且逐步实现自身的教学目标。语文学习是每个学生在学习生涯中都会学习到的一个科目，因此，在教学中我们必须重视。

关键词：小学语文；国学；教学探究

小学语文教学作为国学教学的一个重要板块，故而在国家新课改背景之下，也作为改革的重点和具有指标性的方向来进行突破和探究，在小学语文教学的分层教学中，最为注重的就是对于古代文学的重点培养。对此，作为一名小学语文教师，在这里我对有关小学语文的教学做出了相关探讨。

一、古代文学教学是根本，白话文来源之一

古代文学教学之所以会被引起这样的重视是因为现代文学的教学来源于古代文学教学，其根基就在于此，所以针对古代文学教学，不同的教师会有不同的看法和教法，但是这样言简意赅的文字却道尽了无数的道理和真言。所以，针对古代文学教学，教师和学校都应该作为重点培养的板块来进行探究。每个教师应该契合学校和国家的相对教学任务和条件的指控之下，做出一个合理并有可取性的教学目标，在教学目标的综合测评之下，教师才能更好地针对教学目标，有侧重性的对教学进行一个合理的任务分配和任务指导。其实对于教师来说，不仅要有学校的安排，在教师教学的过程中，也可以穿插教师个人教学风格和个人见解，因为教师教学风格的不同和特色，才会使得整个教学课堂显得不那么死板，这样学生上课才会有兴趣。对于这个教学阶段的孩子来说，最注重的其实还是一种课堂的氛围，教师对于课堂教学氛围的营造，很多时候能够侧面的显示出一个教师的教学风范以及教学素养。教师在多年的教学过程中，只要合理注重自身的教学素养的综合培养以及提升，注重自身的教学进步以及对于理論的合理实践，这样在教师一生的教学过程中，都会显得相得益彰。

二、针对学生特点合理教学

处于小学阶段的学生，他们的心理特点就是敏感而且脆弱，对此教师在进入教学课堂的时候，就会有所涉及并且了解。针对学生普遍的心理特点，教师要注重问题的就是学生的心理失衡，为了避免这种情况的发生，作为一名小学语文教师，在教学过程中，我们要学会及时和班主任教师以及学校针对学生情况进行反馈和沟通，并且在这样的一个过程中，我们也能更好地去把握学生心理的动态变化。学会掌握这样一种动态的变化，对于教师以后的教学生涯来说，都能有一个合理的指向性和安排。

教师的教学从幼儿园开始，随着改革教育的普遍开展，现今幼儿园教学注重的是在这个过程中去关注现今我们国家孩子发展的驱动性，所以在幼儿园教学之后输送进小学教学的孩子，在心理上和行为上，相对来说有一个比较好的规范性，但是作为小学语文教师，在心里要明白，孩子的成长和发展离不开自身的教学教育，当然社会环境和家庭因素都是同等重要的一个方面，针对学生的特点进行一个合理的教学安排，对于教师来说是非常有利的。

三、如何开展小学语文教学

1.帮助学生调整学习模式。

其实学生的整个求学生涯过程中，有些学生很多时候会去摸索教师上课的一种规律性的手法，并且根据教师的教学模式调整自己的学习模式，在我看来，这样能够对学生自身的学习建立起一种合理性的学习模式。对于教师的一种教学风格，有针对性的观察并且指向性的进行一个测评，对教师来说，其实从幼儿教学开始到学生步入高等教育的过程中，学生和教师离不开的就是针对教育教学本身来说的一种规律性，学生之所以不会觉得厌烦，是因为他们对于教师的动态变化性，都有一个合理的接收过程，并在这个过程中去培养起对于学习以及科目的一种热爱，对于教学科目的热爱程度，有时候也能反映一个教师在教学过程中对于自身教学素养的一种提升程度，教师能否在这个过程中有一个好的发展取决于教师的教学手法以及教学风格。

教师对于古代文学的教法，正如整个教学中很多教师都会使用的就是先背诵再理解。对于自身的教学，教师肯定心里能够有一个比较合理的评估，所以教师对于学生的培养，从某种程度上来说也能让学生在这个过程中去接受教师的一种教学风格，很多时候学生所变现出来的一种学习素养，也是教师的一种合理反馈，所以无论对于教师还是学生来说，都要注重课本的本质，并在这个过程中去掌握教学的动态，去领会和发展这其中的奥秘。

2.文学教学的理解可以选择多样化。

死板的教学课堂永远得不到学生的欢迎和守候，这样的理解，我想是每个教师在站上教学课堂之前就会懂的一个道理。对于教师来说，合理安排自身的教学目标，并在逐步实现自身教学目标的过程中丰富自己的教学课堂是每个教师综合教学价值的体现，对于教师教学，其生命的最高价值是实现自身的价值，而究其一生都在执着和研究的本体来说，教师自身的价值不仅在于对桃李满天下的一种栽培，更是对于自身的一种人生测评的综合提高。对于小学语文教学课堂来说，教师在教学的过程中，不仅是要传授学生语文知识，更是在这个过程中，学会合理地运用多重的教学手法来丰富自身的教学课堂，这对于学生来说，会更加容易接受老师在课堂中讲授的知识，对于教师本身，会在教学上有一个根本性的改变。对于学生来说，教师的教学水平和教学素质，能够对于学生有一个指导性的方向培养，很多时候学生所表现出的对于教师课堂的关注程度和本身的一种自身学习的进步，都和教师的教学课堂有着很大的关系，学校能够在这个过程中去发展模范课堂，并且不断地提升自我的一种心理测衡的评估，这对于整个教学的进步也很有帮助。作为一名小学语文教师，在教学课堂教学中，可以通过对文学演示的方式来呈现文学的一个综合性，并在这个过程中，也可以挖掘学生的表演天赋和潜力，这样有利于提高学生以后的一个综合性培养，教师也能对家长做出一种综合性的指导。

针对以上三点以及分点描述的结果，我们在此做出这样的分析和讨论，对于学生的培养是整个教学系统的核心，是每个教育前线工作者永恒的话题，对于国学教学的基础性培养，不仅不会使得整个教学失衡，并且在这样一个过程中，教学还能够得到一种进步和有根本性的一种提升。所以教学的重任在每个教学工作者的肩膀之上，关注学生成长，注重自身进步。