高中语文阅读教学方案

李红梅

摘 要：在高中的语文教材当中，阅读占了很大的比重。不管是古文阅读还是现代文阅读，都是老师进行教学工作的重点内容。努力做好教师的本职工作，创新出高中语文阅读教学方案，将会对提高学生阅读能力和阅读成绩具有重要的指导意义。

关键字：高中语文；语文阅读；阅读指导

优秀的文章往往具有两个作者，执笔写下文字的是第一作者，而欣赏作品的读者是第二作者。优美的文章，它的优美不仅仅是文章内容的华丽，更重要的是通过文章所表达的涵义。它有第一作者想要表达的涵义，也有作者想要通过文章来表达对这个世界的涵义。而读者就是解读作者涵义的重要成员。在老师的指导下，学生们通过阅读优秀的文章可以提高自身的修养，可以提高自己的阅读水平，对提高学生学习能力也有至关重要的意义。

一、指导学生学习语文阅读能力的意义

高中的语文学习是一门必修课。在语文的学习当中，语文的阅读也是学习语文的重点内容，老师做好语文阅读指导工作，对学生提高语文的阅读能力具有重大意义。学生的阅读能力直接关系到他们自己的语文水平，如果我们老师做好指导学生阅读的工作，那么对学生而言，他们的语文成绩将会得到本质的飞跃。语文的阅读，涉及范围很广，内容也很多。但在我们老师的帮助下，可以指导学生如何学习阅读能力，提高阅读技能。在经过我们老师的筛选下，可以更加选择出优秀的文章让学生们阅读，优秀的文章可以培养出学生优秀的品质。同时，让学生们阅读优秀的文章，可以促进学生的三观形成，可以正确的让他们形成自己的价值观。阅读在语文考试当中分值所占比例也很大，指导学生阅读，可以提高他们的阅读成绩，从而提高他们的语文成绩，对提高学生的高考成绩具有重要帮助。

二、阅读方式指导

不同的文章我们的阅读方式也不一样，我们老师指导学生阅读，除了提高他们的语文阅读能力，更重要的是为了学生们的高考，我们知道，高考的时间是有限的，因此我们需要指导学生如何去阅读，便也成为了老师的重要工作。我认为文章分为三种读法，第一种读法是粗读，粗读就是很快的读一篇文章，这个时候不要求我们了解作者的用意，只需要让学生们知道这边文章大致讲了什么。这样的阅读方式需要很快，而我们老师要做的就是提高学生们粗读时候的速度和准确度，首先我们老师应该让学生标出文章的段落，然后让学生分段落粗读，这样我们就可以提高学生的粗读能力。

第二种读法是细读，这个时候需要学生找出文章中的重要段落和了解作者的用意。老师这个时候需要指导学生抓住重要段落，对重点句子进行勾画，培养学生在文章中做批注的习惯。第三种阅读是精度，在这种阅读方式当中，老师需要做的是指导学生带着问题的进行阅读，并要在文章当中找出问题的答案。以上的三种阅读方式当中，精读是最为重要的，也是需要老师指导最多的一种阅读方式。

三、高中语文阅读的类型指导

1.文学类阅读指导。

文学类阅读对学生而言是有难度的，因为文学类作品的文章内容很难理解，很深奥。但是学好文学类阅读对提高学生的阅读能力具有很大的帮助。我们老师应该怎样指导学生进行文学类阅读呢？首先我们应该教学生带着问题来读，在文学类作品当中，散文是最常见的，所以这里我们以散文为主。对于散文这类文学作品我们要指导学生抓住文章的主线。散文是形散神不散，老师要让学生在散文当中找到这篇散文的精神。这样这篇文章就不用阅读了，老师指导学生在文章当中找出能体现作者创作的句子，然后指导学生揣测作者的创作意图。同时也要在文章当中找出作者创作的社会背景，时间背景。这样对学生回答阅读后面的问题具有很大的帮助。

2.传记类阅读指导。

对于传记类文章的阅读，在高中语文阅读当中是比较简单的文章了。传记的阅读首先应该指导学生知道这是一篇什么样的傳记，是自传还是他传，对于不同类型的传记文章，也有不同的答题方式，自传主要是作者对于生平经历的述写。他传主要是评传，文章中必然会有作者对所写主人翁生平所做的事情进行评价，我们老师就要指导学生找出文章当中对主人翁评价的句子进行分析。对于传记类的文章后面的问题，其答案基本是可以在文章当中找出，老师还要需要指导学生对答案进行提炼，指导他们把文章的句子转变为答案。我们教学生阅读传记类文章，首先要明白文章当中写的是谁，还要让学生抓住重点，抓住文章中所记录主人翁的主要事件，让学生在文章中找出这些，对于学生理清文章思路具有很大的意义，同时对于学生解答问题也很有帮助。

3.小说类阅读指导。

小说类阅读不管是在语文教材当中还是在考试当中都很重要。指导学生进行小说的阅读，对学生答题和阅读能力都有提高。面对小说类阅读我们要让学生知道小说的三要素：人物、环境、情节，这是组成小说的必然要素。我们让学生完成一篇小说阅读，首先应该指导他们找出这三要素，我们需要让学生知道一些特定的环境能烘托出人物的内心活动，比如文章当中写到秋风，落叶这类环境，则可以渲染人物内心的失落这类感情。对于小说的环境我们还要指导学生知道所描写的环境是自然环境还是社会环境，不同类型的环境对小说人物内心活动具有不同的渲染。因此我们还需要指导学生分析环境的类型。

4.科普类阅读指导。

面对科普类阅读一般不用精读，细读就可以了，因为我们做科普类阅读主要是在文章当中找出问题的答案，因为这类阅读在考试当中主要出现在卷子的前面，需要回答的问题一般是选择题，我们需要指导学生选相当的句子和文章相似的句子进行反复对比，考虑是否符合答案。这类文章我们老师一定要指导学生在文章当中勾画重要的内容。我相信这样可以提高学生语文成绩。

综上所述，学习好语文阅读，需要老师细心的指导，需要老师掌握不同文章的解答方式。提高学生的阅读能力不是一朝一夕就能达到的，我们老师要给学生提供更多的阅读空间，提供更多的优秀文章。还要让学生学会总结，总结阅读过的文章，让他们逐渐积累阅读能力。这样学生们的阅读能力可以得到更大提高。