初中历史教学中的道德培养

月阳杰

摘 要：历史是很值得人去反复揣摩的，它能够帮助学生正三观、明是非。历史教学中的道德培养是其它学科不可比拟的。历史是以史实为基础的，以史育德，对学生的德育培养有着至关重要的作用。我们作为历史教师，要在传授知识的基础上培养学生的道德素养。而中国历史更是值得品味的，无数的文人墨客、帝王将相，他们的每一件史实，都值得学生去认真的思考，在历史事实中培养学生的道德素养。历史是人类文化的继承，是人类文明传承的方向。历史教学要以培养学生全面发展为中心，以历史的角度在潜移默化中提高学生的道德素养。

关键词：初中历史教学；道德培养

初中历史大多是讲述国内外过去发生的重大事件。教师讲课也只是让学生了解到这些事件，在考试的时候能够准确分析一些思想和历史事件，从而取得好成绩。但很少有教师会想到让学生们在这些历史实践中获得一些真正的感悟。历史教学不应该限制在教材中，中华上下五千年的历史都是值得我们去为学生传扬的。我们应该选择适合学生的课外知识，让学生对历史学习产生兴趣，可以积极主动的去学习和研究历史带给我们的精神文化。让学生们自主自愿的在学习中获得道德的培养，提高学生的全面发展。

一、进行革命理想教育，培养正确的三观

中国历史上有无数次伟大的历史革命，每一次的革命都会伴随着牺牲，但也面临着中华民族的新生。在先辈们无数次的尝试、牺牲的过程中，中国才有了今天的繁荣发展。因此我们要将这份永不磨灭的革命精神传承下去。这是我们作为历史老师应该让学生明白的伟大精神。在这种对革命理想的认识中，培养学生的道德素养，帮助学生塑造正确的三观。例如我们要学习五四运动，就應该让学生看到这场运动给我们未来带来的精神的开放。让学生在学习中明白革命精神的伟大，革命理想的重要意义。帮助学生树立正确的三观，接受正确的思想教育，从而提升学生的道德素养。

二、培养学生积极进取的人生态度

现代信息技术发展的快速需要我们的年轻人要更加的努力积极，有报效国家、服务人民的热情。我们要在历史学习中为学生找到一个积极进取的人生态度。让学生能够对事物充满热情和积极主动的力量。初中生是十几岁的青少年，正是一腔热血的时候，教师应该告诉他们这一腔热血真正应该挥洒的地方。让学生明白只有积极努力的面对人生，才能够让自己的价值得到真正的体现。当学生们能够积极主动的面对人生时，他们的道德素养自然也会随之提升。例如我们在讲授新中国成立的历史时，应该让学生们知道新中国成立经历的无数挫折和阻碍，但是我们还是通过自己的努力屹立在世界东方。告诉学生们凡事只要你不放弃，愿意积极努力的去面对，那么总有一天你会成为你心中想要的样子。帮助学生建立积极进取的人生态度，提升他们的道德认知能力。

三、加强爱国主义教育，增强民族自豪感

爱国是每一个民族、国家都非常在乎的品质。每一个国家对公民的基础教育都会有爱国教育。从最初的升旗仪式、国旗下演讲到后来的爱国教育的讲座，我们大力发展爱国教育。让学生能够有爱国情怀，更加了解自己的国家，能够将爱国主义思想一直传承下去。让学生看到中国现在的飞速发展，以及历史上中国作为东方大国的骄傲，增加学生的民族自豪感。例如我们在学习唐朝历史时，可以让学生们了解更多唐朝是我国的繁荣发展，自己现代中国在世界上的大国地位。给学生强烈的感触，能够更加了解自己的祖国，热爱自己的祖国。爱国主义教育是道德教育的前提。让学生们在爱国主义教育的环境中获得道德素养的提升。

四、培养学生敢于创新的品质

现代的学生已经不再是只知道死读书的书生了，他们有着独特的思维发展方式和灵活运转的大脑，他们应该是敢于创新的，更应该是时代的接班人。现在是科技时代，信息技术的更新换代比天气的变化还要快。不断的创新，不断的技术研发才有了现在这个信息发达的新时代。但是创新从来不是科学家和专家教授的专利，我们的学生作为时代候选人，应该具有敢于创新的思想和勇气。例如我们会学习到世界上第一台计算机的产生，我们要让学生知道一切新事物的产生都是有尝试和研发的勇气在里面的。让学生们都能够不被课堂所局限，做敢于创新，敢为人先的时代佼佼者。帮助学生培养他们的道德素养并且能够做一个敢于创新的新人类。

历史课堂的道德培养需要我们一步步慢慢渗透。从每一个历史知识的小角度给学生更多的思想感触。历史事实是我们进行德育培养要遵循的基础，要在尊重历史事实的教学中让学生们学会一些道理。在对历史事实发表观点的时候要给学生们自由发挥的机会，让学生们能够表达自己的看法和观点。教师在学生的观点中进行提炼和选择，给他们较为正确的提示和建议，让学生能够自己思考，自己学习。作为历史教师，并不单单是为了让学生们知道历史事件，是为了让学生们在了解历史事件的基础上能够学会更多的有用的思想和精神。我们在历史课堂上的德育教育要遵循历史发展规律，这样才能发挥它的真正的作用。由此看来，我们在历史课堂中的德育教育是很有必要的。