课堂教学中引入的技巧

樊云峰

摘 要：“引入”一直是我们各科教学工作者思考的课题，精心设计的课堂引入可以提高学生学习兴趣和注意力，还可以拓展课堂教学内容，兼顾德育、科学素养等内容。课堂引入的方法有多种，如直接引入、复习引入、实验引入、化学史引入、生活引入和多媒体展示等等。针对不同的知识、不同的课型恰当的采用不同的方法，可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而达到良好的课堂效果。

关键词：课堂引入；化学小魔术；化学与生活；化学史；化学与科技

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.053

课堂教学的开端是课堂引入，一堂课的精彩也正是从课堂引入开始的。它就如同电影中片头的悬疑桥段，一个精心设计的引入，可以把学生的心牢牢系在教师设计的教学环节上，让学生迅速把全部精力集中到知识点上来，学生思维活跃、接受知识快、探究欲望强，可以起到画龙点睛的作用。课堂引入的方法有多种，如直接引入、复习引入、实验引入、化学史引入、生活引入和多媒体展示等等。针对不同的知识、不同的课型恰当的采用不同的方法，可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而达到良好的课堂效果。

在我们的教学课堂上，教师是主导，学生是主体，教师如何调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，让学生主动探究问题，在课堂教学中与教师一起遨游于知识的海洋，这是提高课堂教学实效必须要思考的问题。传统的课堂教学阻碍了我们去发挥学生主体的作用，我们要打破傳统课堂的束缚，真正做到以学生为课堂主体的教学。下面我结合自己在高中化学教学实践中的经验和体会，就如何设计知识背景，谈一谈在课堂引入方面进行的一些尝试和探索，希望能给同行带去一些裨益。

一、实验引入：巧用化学实验变成魔术，激发学生浓厚的探究兴趣

在学习氨气的性质时，我先表演了一个展示自己“掌心生烟”的小魔术。我和学生各在手心握一个青霉素小瓶，然后用意念让瓶里“生烟”。我事先在自己的小瓶里滴入几滴浓盐酸，在瓶盖里滴入几滴浓氨水，盖上盖子后挥发出的氨气和氯化氢会生成氯化铵白烟，而学生握的是空瓶，当然不会有烟，再配合上表演，口中都念念有词，“生烟、生烟”，一下子就把学生吸引住，课堂气氛也活跃起来。这样一来我们就不怕学生不好好学习化学知识了，甚至还有好多学生课下一直在讨论实验的过程，对化学知识进行了探讨和巩固。

在学习苯的性质时，用“点水成油”实验来引入。我先告诉学生最近自己有一个“伟大”的发明，可以通过滴加“神液”把水变成油。实验过程是：向一个盛有水的小烧杯中滴加几滴苯，用火柴点燃，观察到“水”燃烧起来。这个实验既演示了苯不溶于水、密度比水小和可以燃烧等性质，又可以帮助学生破除伪科学的神秘面纱。实验教学让学生很快的投入到学习中来，并对化学知识有了理性的认知。在今后的教学中，我们要善于运用实验来增加课堂的趣味性，提高学生对知识的探究兴趣。

二、生活激趣：利用生活中常见的实例和骗局，注重传授学生知识的同时也渗透社会教育

学习硝酸的性质时，我准备了一枚纯金戒指和一枚镀铜戒指，让两名学生表演小品进行以假乱真的兜售，然后让学生思考如何鉴别真伪。幽默的语言和肢体行为吸引学生积极思考，学习化学知识的同时也明白在生活中切莫“贪小便宜吃大亏”。通过演示铜溶于浓硝酸而金不溶解，区分了二者的同时也简单了解了浓硝酸的氧化性。

在学习二氧化硫的性质时，我从市面上买到硫磺熏过的馒头和全麦馒头，然后放在一起让学生选择自己平时喜欢吃哪一种？很多学生喜欢吃白的。取少量白馒头掰碎置于试管中，再向其中加入适量水，用酒精灯加热煮沸，可以看到白馒头变黄或变黑。然后在此设疑：这是什么原因？究竟什么馒头更健康？让学生通过本节知识的学习来解决问题。因为和生活密切相关，学生学习积极性非常高，而且学会知识的同时也对生活中的食品安全有了更深的体会。

三、化学史引入：合理利用化学史实，在传授知识的同时进行情感教育

在氧族元素的课堂教学中，我首先向学生介绍了“钋”的发现和名称的由来。居里夫妇一丝不苟的工作态度、严谨的工作作风，不畏艰难险阻、不畏贫寒的优秀品质深深地打动了学生，尤其居里夫人以自己的祖国来命名这种新发现的元素，大大激发了学生为国争光的志向。

在氯气的课堂教学中，通过展示在一次大战中德军将氯气用于伊普尔战役的事件，使学生体会到氯气的颜色、状态和毒性，了解化学武器在战争中对人类和环境带来的巨大危害，也使学生懂得了化学武器的制约和反制约，在教育学生爱好和平、珍惜和平的同时也使学生深刻感受到落后就要挨打，只有国家强盛了才有真正的和平。

四、多媒体引入：通过多媒体，展示有趣实验视频或现代科技发展等加深学生对本节知识的理解，激发学习兴趣

在学习碱金属元素的性质时，我先利用电子白板给学生播放了国外拍摄的“碱金属与水的反应”视频，场面火爆，爆炸场景剧烈，学生一下子被这激烈的场景深深吸引住，产生了浓厚的兴趣，从而牢牢掌握了碱金属与水反应剧烈程度的规律，效果极佳。

在学习化石燃料知识时，我先播放了美国开发页岩气和我国开发可燃冰的新闻短片，结合石油价格暴跌对全球尤其是对俄罗斯的影响，对学生进行简单讲述，讲明能源战略在国家安全和国际斗争中的重要地位，增强学生爱国意识和民族自豪感。

总之，注重做好课堂引入，可以让学生喜欢上这门课，喜欢上这位教师，能够对上课产生期盼，在享受中获得知识，自然会取得非常好的教学效果。同时，在课堂上除了传授学科知识，把生活、科技、德育等内容也有机结合在一起，能够使课堂更丰满、更充实、更有价值。

参考文献：

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[3] 王团结.高中化学课堂导入技巧[J].考试周刊，2015（41）.

[4] 闫永芳.化学课堂导入的方法与技巧[J].学园，2014（34）.