高中化学课堂科学素养的有效教学探析

姬小红

【内容摘要】初中进入高中，许多同学的成绩原本很优秀，但到了高中，成绩却始终上不去，反而会下滑，特别是理科生，而我们对他们成绩下滑的原因进行分析，发现往往是因为他们的学习习惯还保留在初中阶段，对于高中并没有准备好接受更深层次的知识。由于这样那样的原因，导致同学们越学越困难，越学越没自信。因此，帮助同学们走出困境，培养同学们好的科学素养，已经成为现阶段的高中教师的首要任务。

【关键词】高中化学 科学素养 教学探析

一、什么是科学素养

2003年相关书籍对科学素养有了一个全新的解释，即科学素养分为三个阶段：一是对于化学中出现的知识的一个基本的了解；二要了解科学知识出现的过程，即要了解用什么方法最终获得这个知识；三是要了解科学知识对我们现实生活的影响。要培养同学们正确的科学素养，就必须让同学们了解并认识到什么是科学素养。

二、现阶段高中化学教育现状

虽然国家越来越重视教育事业，也做出了努力，进行教育改革，让素质教育替代应试教育。但由于应试教育存在之久，高考还是以分数“说话”，许多学校不得不考虑究竟该不该贯穿素质教育，而许多一线学校，不得不考虑自身的声誉，最终根本不能在学校实行素质教育，这样的情况下，同学们的素质得不到更好的培养。单单从化学这一学科看，原因主要有以下几点：

1.学校教育教学资源匮乏

在应试教育的冲击下，受到高考分数的“威胁”，导致许多学校只抓分数，对于书本上的知识，同学们往往能背得滚瓜烂熟，无论多么复杂的化学公式都默写得出来。但实际上，同学们除了写，其他就不会了，所谓得化学实验课，同学们能做得只是看书，记公式，许多学校很少采购新得化学实验设备，导致有许多同学都是只听过化学设备，没见过化学设备，因此他们所关心的只是年级上的排名，化学对于他们而言，只是提升名次的工具而已。这就导致同学们无法提升自身的科学素养。

2.教师教学观念守旧

受到传统教育思想的影响，现在的教师们，主要有两个任务，一是好好上课；二是在面对上级领导检查时上好课。对于同学们科学素养的培养，老师有时爱莫能助，因为他们根本没有更多的时间来管理。不仅同学们需要面临高考的压力，老师也同样要面临高考的压力。因此在课堂上，老师会在40分钟内尽可能的多传授些知识给同学们，让同学们记公式，记化学反应。比如氧化性公式（F2+H2=2HF），浓变稀反应等。对于需要实验的内容，老师往往不会把一节的时间给同学们进行实验，而是让同学们对过程以及结果进行背诵。对于高考范围的实验，老师偶尔会让同学们进入化学实验室进行实验。比如氯水中加石蕊试液，同学们进入实验室之前就已经把氯水中加石蕊试液的过程以及结果（先变红色后褪色）都牢记于心。进入实验室后只是完成任务而已，对于实验并没有抱多大的兴趣，缺乏对实验的探究精神。

3.学生压力大，作业繁重

在高中阶段，同学们需要面对的就只有考试，月考，期末，期中，周测，高考等等。因此老师会不断给同学们试卷，作业，家长会不断给同学们买资料，做练习题，让同学们达到在考试时一看就会的状态。却不知道，做这么多的练习题，往往走了许多弯路，对于一些实验性较强的练习题，做实验的效果比练习10道题的效果还好。

三、高中化学变革策略

1.培养同学们对化学的兴趣

都说兴趣是最好的老师，同学们处在高中这个青春期，对于未知的事物有太多的好奇心。在化学这一块，老师做好领路人，让同学们多做实验，在实验中感受化学的奇妙。比如实验室做铝热反应，让同学们在实验室进行实验，老师在一旁进行指导完成，最终让同学们写出化学反应式。在这样的情况下，不仅培养了同学们的学习兴趣，巩固了知识，锻炼了动手能力，还培养了同学们对实验的探究和创新精神。

2.教师在课堂上的规范用语

老师作为教育工作者，在学习中作为同学们的领路人，在上课期间一定要注意自己用语是否规范，因为只有教师用语规范，同学们才会在老师的带领下用语规范，才不会犯一些语言上的错误。比如“配置一定物质的量浓度溶液”，不能说成“配置物质的量浓度溶液”。在化学中，差一点條件结果都有所不同。

3.在生活中发现化学

同学们不爱学习化学的原因之一在于他们认为化学在生活中并没有实际的作用。因此在上课期间，老师就要打断同学们的观念，要让同学们发现生活中出现的化学，要让同学们发现其实化学一直都在生活中陪伴着我们。比如在农村，有些人会得一些奇怪得病，我们俗称大脖子病，在医学上叫做（甲状腺肿大），医生就会建议我们多吃海带，为什么呢？这是因为我们生活的环境中，缺少人体需要的碘元素，而海带含碘量比较大。通过这样的举例，让同学们明白，化学在生活中也是与我们息息相关的。

在课堂上培养同学们科学素养是一条艰难的道路，以上只是我个人的一些见解，更多的需要老师们不断的在实践中创新，发现问题，最终解决问题，达到培养同学们科学素养的目的。

【参考文献】

[1]王建武.浅谈如何提高化学课堂的教学效率[J].学周刊，2013（21）：118.

[2]刘亚萍.运用多媒体优化化学课堂[J].科技资讯，2013（11）：206.

[3]鲍东海.“升华主题”在化学课堂中的应用[J].教育教学论坛，2013（47）：75-76.

（作者单位：宁夏回族自治区固原一中）