高职院校学生心理健康教育途径研究

杨东方 黄漠

摘要：目前，各高职院校都很重视学生心理健康教育，并且在实际教学中取得了一定的经验。面对当前的新形势、新特点、新情况，应进一步加强学生的心理健康教育。

关键词：高职院校;心理健康教育;途径

一、高职院校开展心理健康教育应重视的问题

（一）重视教师自身的心理健康

许多教师受传统教育观念的影响，往往只用分数这把“尺子”来评价学生;一些教师受职业习惯影响，经常采用“我说你听”、“我教你学”、以批评训斥为主的教育方式来教育学生;一些教师由于工作、家庭、生活等各方面的压力及自身修养不足，产生了许多心理问题。教师的心理问题如果没有及时得到解决，容易将不良情绪带到教学中，给学生带来许多负面影响，使学生产生心理问题。因此，学校一定要重视教师的心理健康状况，加强对教师的心理健康教育，确保教师以良好的心态、积极进取的精神、饱满的热情投入教育和教学工作。

（二）重视家庭在心理健康教育中的作用

家庭在学生心理健康教育中有着至关重要的作用。调查表明，许多学生心理问题的产生都与家长素质不高或家庭教育方法不当有关。因此，要加强学校与家长之间的沟通和联系，尤其要讲究与家长沟通的艺术，变“告状”为以汇报进步为主的沟通方法，要指导家长提高自身素质，转变教育观念，掌握和运用科学的心理健康教育方法，充分发挥家庭在心理健康教育中的作用。

（三）加大学校对心理健康教育工作的投入

高职院校要加强对心理健康教育工作的重视，把它纳入教育教学工作的重要内容;在资金上给予大力支持，配备专职人员负责心理健康教育工作，建立和完善心理健康教育活动场所，购置心理测试的各种仪器和设备;加强校园文化建设，形成良好的育人环境。

心理健康教育是一项复杂、长期、系统的工程，因此，应把握发展趋势，根据时代发展需求，结合高职学生的实际情况，积极研究和探索心理健康教育工作的新内容、新途径、新方法，以保障心理健康教育工作顺利开展，提高高职学生的心理健康水平。

二、高职院校开展心理健康教育的途径

（一）把心理健康教育融入日常教学活动

每一个班主任、任课教师和辅导员都是心理健康教育的实践者，要发挥他们在心理健康教育中的作用，把心理健康教育融入日常教学活动。教师应该掌握一定的心理学知识以及心理健康教育技能，注意观察学生的行为变化并分析学生的心理状况，及时发现问题并解决问题[1]。

（二）开展心理健康专题讲座

心理健康专题讲座包括两方面内容：一是有计划地对学生进行心理健康知识普及教育;二是开展不同主题的心理健康讲座与讨论会，真正解决学生普遍存在的心理问题。针对出现频率较高又有争议的问题，可以组织学生进行讨论，让所有学生都可以敞开心扉、各抒己见，在辩论、讨论中找到解决问题的方法[2]。

（三）開展心理测试

要结合目前高速发展的信息技术，如运用计算机、网络技术等，使教育“硬件”现代化。可通过计算机软件定期对学生进行心理测试，将测试结果建立档案，对有心理问题的学生进行有针对性的指导并进行跟踪服务，及时将心理问题严重的学生介绍到专科医院诊治。

（四）开设心理卫生活动课

根据不同年级学生的实际情况，以班级为单位开设心理卫生活动课。活动方式主要包括心理训练、问题辨析、逆境设计、角色扮演、游戏活动、心理辅导等。值得注意的是，要配备专业专职教师，精心挑选教材，合理安排课时（每周2学时）。

（五）寓心理健康教育于活动

要把心理健康教育融入学生各项活动，在主题班会、社团活动、社会实践中渗透心理健康教育，增强活动的趣味性，吸引更多的学生参加活动，让学生在活动中潜移默化地接受教育。在校园广播站、电视台、校报、板报等宣传平台开辟心理健康教育栏目，宣传心理卫生常识和常见心理问题的自我调节方法，介绍先进典型事例，对共性问题进行心理辅导。

（六）发挥学生的自我心理辅导作用

在专兼职教师的指导下，建立学生心理健康教育协会。设立学院学生心理健康教育总会、系部学生心理健康教育分会、班级学生心理健康教育委员，并建立相应的工作制度，形成学院、系部、班级三级学生心理健康教育网络，通过学生心理健康教育组织，宣传心理健康保健知识，加强学生之间的沟通交流，促使学生进行自我心理辅导。

参考文献

[1]尤长军.高职院校学生心理健康教育层级化的实践探索[J].辽宁农业职业技术学院学报，2017（4）：48-50.

[2]王美娟.高职院校学生心理健康教育存在的问题及改革路径[J].职教论坛，2017（5）：19-22.