项目教学法在汽车维修教学中的实践探究

赵虎

摘要：汽车行业的发展带动了汽车维修专业的发展，汽车维修专业成为近几年来的热门专业，但该专业的实际教学远没有达到理想的效果，学生学习积极性不高、学习效果不理想。将项目教学法应用于汽车维修教学能够有效提高教学效果，值得进一步推广应用。

关键词：项目教学法;汽车维修教学;实践探究

项目教学法以学生为主体，师生合作完成教学项目。中职汽车维修教学重视对学生实践技能、操作能力的培养，将项目教学法应用到汽车维修教学中，有助于强调学习过程，培养学生发现问题、解决问题的能力，从而达到教学目的。

一、项目教学法概述

项目教学法发展时间较短，但实践证明，这种教学方法效果十分显著。在实际教学中，将项目教学法融入汽车维修教学，结合具体课程内容设置有关项目，使教学具有目标性、针对性，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生分析、处理问题的能力，提高学生实践操作水平[1]。具体教学过程为：第一，结合教学内容设计项目;第二，以小组合作形式展开项目探究，其主要目的是提高学生处理问题的能力，并起到思维引导的作用;第三，总结评价，课堂教学结束后，教师对学生的课堂表现等进行总体评价，为后续教学提供借鉴。

二、项目教学法在汽车维修教学中的应用

（一）创新教学理念

传统汽车维修教学以理论知识讲解为主，对学生实践能力的培养不够重视，教学方法单一，学生学习兴趣不高、参与积极性较低。随着新课程改革的不断深化，教师要打破这种呆板的教学模式，创新教学理念，致力于学生学习兴趣的培养，帮助学生从“要我学”变为“我要学”[2]。

例如，在讲授“汽车底盘构造与维修”这一内容时，首先根据班级人数进行分组（4～6人/组），随后，让学生以抢答的形式说出汽车各构件的功能。该环节的目的是让学生学会主动思考，开发学生的潜力。人的潜力是无限的，教师要善于挖掘和开发，这样才能达到理想的教学效果。

（二）明确教学目标

明确的目标是指引学生走向成功的基石。许多学生对汽车维修充满好奇和疑问，期望得到更多实践操作的机会，获得更大的发展空间。因此，教师首先要全面了解学生各方面的情况，如学习水平、优点和不足等，再结合教学内容明确教学目标，引导学生跟随老师的节奏，达到教学目标。

例如，在讲授“汽车发动机故障诊断与维修”这一内容时，首先应明确教学目标，结合学生对理论知识的掌握情况来确定教学内容，使学生对教学内容的理解更全面，让教学目标更具针对性、目标性，让学生更有目的地学习自己喜欢的东西。在这个教学过程中，教师只是起引导作用，在适当的时机给学生正确引导从而达到理想的学习效果。

（三）项目实施

在項目实施过程中，学生要对各环节做好详细记录，以便教师及时发现问题并给予正确指导。例如，首先，让学生对排气管冒黑烟、消声器放炮、动力下降、油耗量较高等问题进行故障判断;其次，确定问题后，结合专业知识检测故障并维修;最后，让学生将实践过程中出现的问题进行总结分析。

（四）教学评价

教师要结合学生的实践状态进行适当引导，尤其是学生无法独立完成的环节，教师要进行操作演示，给学生提供指导。随后，通过情景模拟展开教学，学生扮演客户对自己完成的项目进行签字确认，以不同身份对实验项目进行综合评价，及时发现存在的问题并积极改正。

（五）结果运用

教学快结束时，教师对学习成果进行综合评价和总结，制作详细的实践报告，为后续教学提供便利[3]。

三、项目教学法需要注意的问题

项目教学法对培养学生的实践操作能力、学以致用的能力具有重要作用，教师要坚持以学生为本，在讲解完理论知识后，给学生留出更多思考的时间，让学生选择感兴趣的项目展开学习。项目选择过程中，教师要引导学生选择合适的项目，注意选择的项目要目标明确，具有可操作性。此外，在教学评价环节，教师要注意语言的运用，以鼓励为主，保护学生的自尊心和自信心，从而更好地调动学生学习的积极性。

四、结语

总而言之，项目教学法对汽车维修教学具有重要作用，有利于学生实践操作能力、思维能力、问题解决能力的提高。学校应以技术性人才培养为主，创新教学理念，改进教学方法，促进汽车维修专业的发展，让该专业的学生都能够拥有一技之长，成为对社会有用的人才。

参考文献

[1]陆展.关于项目教学法在汽车维修专业教学中的运用问题探索[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018（10）：109-110.

[2]王猛，陈翔.项目教学法在校企合作汽车维修教学中的应用[J].课程教育研究，2018（40）：244.

[3]甘守武，陈志君，蔺朝莉.项目教学模式在汽车维修教学中的实践探索[J].时代汽车，2018（10）：58-59.