关于三段式足球教学模式的探索与构建

郑海 林洋

摘 要：随着现在国际上各个国家交流越来越密切，软实力已经成为了一种衡量国力的重要因素，足球作为一种风靡全球的体育竞赛，增加这一领域的成绩，对于我国在国际舞台上奠定体育大国的地位有着重要的作用，但是中国今年来在足球领域的成绩低迷，足球成绩的崛起牵动着我国每一个球迷的内心。为此，本文通过对于我国在足球教学模式进行深入研究，对于现在非常流行的三段式足球教学方式的实施方法，提出一些建议，期望能够为相关的单位带来一些帮助。

关键词：三段式足球 教学模式 构建

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（c）-0227-02

三段式足球教学模式是一种根据足球比赛中所展示出来的竞争性，以及现代足球比赛的特点所定制的一种科学的训练模式，能够让运动员以科学的方式进行相应作息时间的安排，该教学模式最为显著的特点就是能够最大限度地将训练时间和作息时间，和人体的生物活动规律相适应。并且教学过程中还会将运动员和训练人员进行互动，是一种最大程度上促进训练效率提升的方式。

1 三段式足球教学模式内涵探究

三段式体育教学模式是将现代足球比赛的特点和足球运动对于运动员体质的要求所进行的专项训练，在该模式的教学阶段中，通常三个模块组成，即准备部分、基本部分、借宿部分，三个階段进行，在实际的教学中三个阶段所进行教学任务则一一和技术教学、竞赛规则教学和模拟正式比赛教学所对应，虽然各个地区因为教师风格存在差异，所以对三段式足球教学的三个模块在称呼上会有不同的方式，但是从教学中将足球文化和各种类型的比赛方式穿插于教学中，所以从教师在各个阶段的教学任务和教学中是否融入足球文化进行分析，才是区分教学模式是否为三段式足球教学模式的正确方式。

1.1 准备部分

足球比赛是一个具有高对抗性、技术性的比赛。运动员在比赛中不但需要有强大的身体素质，还需要拥有相应的足球基本功，所以利用足球基本功的训练，让学生熟悉足球，增加球感的同时，促进运动员身体素质的提升，所以在准备阶段的课程中，教师在前半节课中一般会让学生进行颠球、带球过障碍、开球等这些足球比赛上非常基本的动作，并且现在足球比赛因为已经发展了健全的训练体系，所以教师还需要在课程的下部分对于学生训练中的要点使用专业的方式进行指导，确保运动员从训练开始阶段就有一个良好的基本功。

1.2 基本部分

足球比赛是一个团队游戏，在其中不断有限制运动员对抗方式的规则，还有各种团队之间的配合方式，已经有成熟的比赛队形等各个方面需要学生进行学习，所以基本部分的学习就是在准备阶段。运动员在经过准备阶段的教学之后，大部分的学生都有着较为过硬的基本技术，一些天赋突出的学生会在攻防的某一个方面展现出来。但是为了让运动员在比赛中有着团结协作能力，就需要在这一阶段中将现代足球理念和现代足球比赛规则，让运动员进行熟悉，并且为了保证运动员在将来有更大的发展空间，就必须在团队之中形成一个良好的足球文化环境。

1.3 结束部分

足球比赛在本质上是一个体育游戏，所以进行足球训练并不会像单纯的田径运动员所进行的训练一样，会出现训练过程过于枯燥的现象。足球三段式教学的最后部分，就是运动员在基本的足球运球、开球、带球技巧掌握到一定程度，并且能够听懂战术安排，在比赛中展现出良好的合作性之后。由参与的队员之间进行足球比赛，使用比赛的方式增加训练的乐趣性，并且在比赛的环境中能够让学生掌握基本足球技巧的使用，因为紧张的环境，变得更加的熟练。同时对于学生来说，利用比赛进行熟悉的也不仅仅是一些比赛战术，更是在其中所展示出的足球文化，所以在三段式足球训练模式的结束阶段，是训练学生使用足球文化逐渐对整个足球比赛取得把握和控制权的过程。

2 三段式足球教学模式的构建

2.1 准备部分教学

足球比赛就是一项竞技类比赛，在其中每一个技术要点都关系着运动员在赛场和对手在进行对抗的胜负，以至于影响整个比赛的进程，在进行基础足球技术训练时，最为重要的是保证基本功的扎实，防止因为基础功不扎实出现赛场上紧张的环境下，运动员停球失误、发球失误因而影响比赛战局的现象。同时足球比赛在国际上已经流行了非常长的时间，在其中出现了非常多的战术动作，在进行准备教学阶段的训练工作时，可以在学生拥有一定球感之后，进行一些难度较高动作的训练，例如世界杯上非常常见的头球、彩虹过人等技巧，教师还可以在其中和学生进行讨论，让学生对于这些技巧在什么环境下进行使用，而相互讨论，为后续的基本部分教学打下基础。

2.2 基本部分教学

基本部分教学中的内容也是足球比赛中基础的部分，但是相对于准备阶段来说，更加地贴近于比赛和团队协作能力，所以在这一阶段，教师需要传授关于现代足球比赛规则，和一些进行基本对抗的技巧，因为从现在开始还需要学生之间进行团结协作，所以教师还会在这一阶段开始逐渐培养学生之间独特的足球文化，大量的实践数据表明，良好的足球文化能够极大地促进球队比赛凝聚力和战斗力，所以足球文化的培养尤为重要。在这一方面的主流方式是，带领学生了解当地的联赛赛制，在球队内建立一个共同的目标，让运动员为了具体目标而一起进行训练，同时为了帮助学生进一步了解现代足球比赛特点，还需要将国际上一些较为精彩的足球比赛进行讲解，并且为了更加接近学生现在阶段所展现出来的技术，还可以在学生了解足球竞赛规则，和一些基本的对抗策略之后，继续和学生分析自身赛区周围的几支球队的比赛特点，使用这种方式让学生对于现代足球比赛赛制和比赛方式有更加清新的认识。

2.3 结束部分教学

结束部分的教学主要就是让学生进行不断的比赛，进而促进学生对于足球对抗技巧的提升，一般来说，直接进行现代足球比赛的规则比赛，对于新运动员来说往往会因为自身理解和实际情况存在差异，因而出现训练缺少效果的现象，为此，一般方式是在足球场的半场范围内，开始不断地增加人数和比赛时长，最后再将比赛方式扩展到和现代足球比赛相同的模式上。教师在其中则不断地对学生进行理论指导，为运动员指证在赛场所表现出的不足。

3 三段式足球教学模式的注意事项

从我国现阶段的高校足球课堂教学来看，当前绝大部分教师对于教学目的的认识较为深入，但是由于教学评价工作不到位，导致无法实现教学目的。不同于传统的教学模式，三段式足球教学模式要求教师在课堂教学之前要充分向学生说明足球教学内容与方式，并在课堂结束后对教学质量做出评价，同时，为了保障三段式足球教学的质量，教师要根据学生的学习能力对教学难度进行必要的调整，及时的解决各个环节中的问题。

4 结语

综上所述，三段式足球教学模式体现了理论与实践的高度融合及以人为本的教育理念，其不仅现实上能提高学生的科学锻炼能力、身体体质、体育认知能力等，而且在内容安排上也很大程度上，是贯彻素质教育的重要措施，是我国足球发展所必须要进行推广的教学方式。

参考文献

[1] 王海波.浅谈三段式足球教学模式的探索与构建[J].当代体育科技，2018，8（2）：120，124.

[2] 王晟.三段式足球教学模式的探索与构建[J].当代体育科技，2017，7（24）：82-83.

[3] 孙明涛.三段式足球教学模式的探索与构建[J].当代体育科技，2013，3（27）：79-80.