深化教育教学改革背景下高校羽毛球校本课程开发探析

杨旭东 曾文 杨善君 王永

摘 要：以教育部高教司“关于中央部门所属高校深化教育教学改革指导意见”为背景，探讨当下我国高校羽毛球校本课程开发的相关问题。经实地研究认为，应突出“以学生为本，健康第一”的思想，培养学生主动进行羽毛球锻炼的意识，全面提升体育教师综合素养和创新能力，优化教学内容与方法，“以校为本”地组织、开展、推广羽毛球教学训练活动。

关键词：教学改革 高校 羽毛球 校本课程开发

中图分类号：G847 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（c）-0063-02

依据教育部“关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见”教高〔2016〕2号文的要求，新形势下中央部属高校应继续推进教育教学改革，大幅提高人才培养质量，创造更多可复制可推广的经验和做法，发挥引领和示范作用，而校本课程的开发正好契合了这一要求。校本课程开发的实质是高校在教育部政策法規的指引下，根据自己的教育教学理念和办学宗旨，为满足广大学生的个性特点和实际需求，进行的课程规划、课程实施以及课程评价等一系列教学活动。其中，体育校本课程的开发正是高校校本课程开发的一个重要组成部分。

1 体育校本课程开发的意义

身体教育是学生专业教育的基石，只有拥有良好的体魄，科学文化教育才有意义。体育校本课程开发基于学校的实际情况，能够因地制宜地制定符合教学大纲框架内的教学计划，并通过创新教学手段，让学生更容易理解和掌握体育运动技能。对提高学校的整体办学质量，提升学校的综合竞争力，提升教师的业务能力，改善学生的体质，培养学生良好的体育锻炼习惯，丰富学生的课余文化生活等方面都发挥着重要作用。

2 高校羽毛球课程开展现状分析

目前，国内高校羽毛球课程的开展形式主要分为三类：第一类体育专业院校的专项课；第二类综合型院校的通修课；第三类研究生阶段的公选课。不同类型的羽毛球课，决定了不同模式的教学计划与教学手段，更决定了羽毛球课是以专业为导向，还是以兴趣为导向。因此，在进行校本课程开发的过程中，应注意采用符合本校教学规定和实际情况的开发措施。

3 高校羽毛球教学限制因素分析

羽毛球教学受到场地器材的制约较大。正规的教学环境应该在层高最少不低于9m，四周有遮光设备，无直射灯光，干燥无风的室内条件下进行，但经调查发现大部分高校设施均达不到或不能完全达到这些要求。教学器材之一的羽毛球相较于其他小球项目如网球、乒乓球等不能够被多次循环利用，属于教学消耗品。因此，教学训练的成本较高。

羽毛球教学对教师的专业技能要求高。区别于理论教学，体育教师不但得有专业的理论知识，且须具备过硬的专项教学技能和运动损伤防治办法，这在现行单一化的教学体系下较难提升。传统羽毛球教师长期按教学大纲来组织教学，缺乏开放性的课程意识和创造性思维。此外，部分高校的职称评价体系将科研与教学割裂开来，过分偏重体育科研导向激化了教师之间的竞争和冲突，使教师更少地将自己的经验与他人分享，课程组共同开发羽毛球教学的有效机制尚未形成。

羽毛球教学实践性强，对学生的身体素质有一定要求。当下大学生的体质健康状况令人堪忧，尤其是在一些重点院校学生课业压力负担较重，学业成绩往往决定一个学生能否顺利毕业。因此，学生花费大量时间精力在学科学习或实验科研上，部分程度上轻视了体育锻炼。学生课外体育活动时间明显不足，羽毛球课堂逐渐沦为获取毕业学分的途径和工具，训练浮于表面，重结果不重视过程，导致部分学生为期末考试而学习，而非为掌握运动技能而学习。

4 高校羽毛球校本课程开发的建议

高校羽毛球校本课程开发要突出“以学生为本，健康第一”的思想。持续激发学生的学习兴趣，增进学生身心健康，确保学生掌握运动技能，促进学生全面发展。因此，在开发的时候，必须考虑到学生个体的差异性，因材施教。“以学生为本”的另一个原则是“以校为本”，学校应重视羽毛球场馆建设，合理规划，科学统筹，物尽其用。最大限度地在可承担范围内发挥学校公共体育设施的使用价值。

教师是校本课程开发的主体，同时也是课程教学的关键因素之一，应重视羽毛球教师团队建设，多方面提升教师的综合素养。高校体育主管部门应把羽毛球教师的职业观念培养放在首要位置，树立终身学习、与时俱进、推陈出新的理念。定期开设专项教师业务能力提升培训班，鼓励教师外出交流借鉴兄弟院校、社会体育组织以及国家体育相关职能部门的教学、训练、管理经验，努力丰富自身的专业知识，掌握更多和羽毛球教学与课程开发相关的新思路、新观点、新方法。要建立健全体育教师职称评价考核体系，制度化引导羽毛球专项教师相互合作的意识，要把课程组教研成果与每个人的工作业绩紧密联系起来，定量化地分配考察指标，在确保公平公正的同时激发教师团队协作教研的潜力。

改革高校羽毛球课程内容和教学方法，要以学生身体锻炼和掌握运动技术为准绳，在确保安全前提下，尽量为学生营造一个快乐的氛围。训练时，适当增加心肺功能练习的比重，简化教学形式，强化动作记忆，开拓教学视野。除运动技能之外，适时开设羽毛球理论讲座，提升学生临场执裁和赛事组织能力。不单以期末考试成绩为主，而是把平时考勤、课堂表现、执裁情况、教学比赛结果等加以权重，更加公正全面地考察每一位学生。从而激发学生的运动能力，逐渐养成身体锻炼的习惯，切实改善学生体质。

5 结语

深化教育教学改革是这个时代的背景与要求，高校羽毛球教师应从我做起，努力增强自身的责任感与使命感，科学进行校本课程的合理开发，“以校为本”地开展好羽毛球教学训练活动，努力提升学生的体育锻炼兴趣和身体素质。

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