山西农业大学武术选项课开展现状调查与分析

马振华 杨生源

摘 要：运用文献资料法、问卷调查法等方法，对山西农业大学武术选项课的开展情况进行调查研究，结果显示：山西农业大学学生对武术选项课的热情很高，武术教学内容、方法和场地设施基本能满足学生的学习要求，但专职武术教师较少，在武术的教学上多采用传统教学方法，对多媒体等新式的教学方法上面运用的较少。在此基础上，提出如下建议：从学生方面，学生应该加强修养，端正学习态度；从教师方面，教师应该创新思想，转变思路，探索武术教学新方法，对于非专职武术教师做好岗前培训，提高他们的专业知识和教学能力；从学校方面，学校应该根据实际情况，设置适合本校学校发展的武术课程，同时要通过各方支持，努力完善武术教学设施和场地等硬件设。

关键词：武术 选项课 教学

中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（c）-0160-02

武术是中华民族的瑰宝，是中国传统的健身与技击技术，是以套路和对抗为基本运动形式的体育项目，作为一种中国传统的体育项目，它在全民健身计划中发挥着重要作用。武术不仅可以增强体质，增进健康，培养优秀的道德品质，还有助于树立民族自信心，培养人的自豪感。学校是武术文化传播的重要阵地，在武术的传播中，武术活动开展的好坏将直接影响到中华武术这一传统体育项目的传播与继承。因此，高校的武术教学不仅让学生学会武术套路与技术，还要让学生了解中华武术的丰富内涵；不仅要让学生掌握武术技能，养成坚持锻炼的习惯；还要为武术的传承打下基础。所以，在高校能否很好地开展武术教学就显得尤为重要。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

本文以山西农业大学武术选项课教学情况为调查对象。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。通过查阅资料，了解高校武术发展的现状，以及和武术教学相关的一些研究，为本文的调查提供理论基础。

（2）问卷调查法。本文采取随机抽样发放问卷，根据调查对象的不同而分别设计了教师问卷调查表和学生问卷调查表，发放教师问卷24份，回收23份，有效22份，有效率91.67%，发放学生问卷250份，回收230份，有效222份，有效率88.80%。

（3）数理统计法。对调查所得的数据进行量化分析，以支撑论文内容。

2 结果与分析

2.1 学生对武术选项课的态度

2.1.1 学生对武术选项课的喜好程度

调查得知：有15.32﹪的学生很喜欢武术，有40.99﹪的学生喜欢武术，可见，学生对学习武术充满热情，这就为课堂教学的顺利进行提供了良好的前提，武术课程的教学就能顺利地进行，一方面有助于学生掌握武术相关知识，另一方面也可为武术文化的传承奠定基础。

2.1.2 学生学习武术的动机

通过调查，可将学生对武术的学习的动机归结出以下几个方面：（1）武术的健身作用和武术的防身作用，使学生产生对于学习武术的需求；（2）对武术的喜欢和学习武术过程中掌握动作时所产生的成就感和自我肯定以及自信心的提高；（3）影视作品和武术表演中精彩的武打场面，以及武侠小说中主人公的英雄形象，使得学生产生对于学习武术的憧憬以及对武术文化的兴趣；（4）公共体育课考试的需要使得学生被迫学习武术——相对容易通过的科目。通过对以上四方面的分析可以得出，正确地了解并掌握利用学生学习武术的动机，可以有效地提高学生的学习动力。

2.1.3 学生对武术教学内容的评价

了解得知，有64.42%的学生对武术的教学内容表示满意，说明学生对武术课的教学内容比较认可，但仍有一部分同学不太满意。其原因主要是专职武术教师比较缺乏，人员较少。兼职武术教师对武术了解不多，上武术课一般较中规中矩，学校安排教什么就教什么，因此让学生会失去对武术课的兴趣。

2.1.4 学生对武术教学方法和手段的评价

调查显示：有22.07%的学生对武术的教学方法和手段非常满意，有49.10%的学生认为武术的教学方法和手段较满意，25.68%的学生对武术的教学方法和手段感到一般满意，有3.15%的学生认为武术的教学方法和手段不太满意或不满意。可见，从整体来看，学生对武术课的教学方法比较认可，有极少同学不能认可。这种趋势还是比较好的，该校的武术教学方法还是值得借鉴的。

2.2 教师情况

2.2.1 武术教师专职情况的调查与分析

调查结果显示：兼职武术教师占70%，专职武术教师只占30%。并且，根据查访可知，几乎所有兼职的武术教师在上大学时的主修专业并不是武术。在大学时候是武术专业或者是主修武术的教师在武术课堂教学中的组织能力和动作示范能力都比较强，可以进行准确完美的动作示范，为教学活动的顺利进行提供保障，教师的完美动作示范还可以提高学生学习的积极性和主动性。

2.2.2 武术教师学历情况的调查与分析

调查结果显示：山西农大的师资力量还是比较强的，达到研究生学历的占63.64%，本科学历的占36.36%。因此在体育教学上占有一定的师资优势。

2.3 对武术教学场地设施、器材的调查

根據教师问卷表的数据可知：有81.82%的教师认为学校的场地设施可以满足课程实施的要求，有18.18%的教师认为学校的场地设施基本满足课程实施的要求，有68.18%的教师认为学校的器材能满足课程实施的要求，有31.82%的教师认为学校的器材基本满足课程实施的要求。可见，武术教学场地与设施基本“能满足”教学的正常开展。

2.4 教学情况的调查

2.4.1 教学内容

根据教师问卷表的数据可知：农大在选择武术选项课教学内容方面是比较全面的，除了大纲规定的内容外，加入了当地发展较好的传统形意拳，包括有防身功能、比较有实用性的散打，这使得学生对学习武术的兴趣大大增强，有利于更好地发展武术课。

2.4.2 教学目标

教师在教学目标设置上比较多样，比较注重学生的全面发展。无论是使学生掌握武术本身技能的目标，还是使学生通过学习武术来培养学生的全面素质的目标，都更加明确。

2.4.3 教学方法

对教师的了解得知：在选择教学方法上，大部分教师比较侧重于使用讲解与示范、完整与分解、练习法、预防与纠正错误等传统教学方法，而对于多媒体教学和比赛法等新式教学方法的使用不是太多。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）山西农业大学学生对学习武术是充满热情的，学生对武术课的教学内容虽然都比较认可，但也有一部分同学的评价有些牵强。

（2）武术教学场地设施基本普及，处于“能满足”教学需求的状态，但师资方面的缺陷还比较多，比如山西农业大学的武术专职教师比较少，教学方法和手段都大多采用传统教学方法，对新式的多媒体教学法运用的少，需要继续发展和提高，因材施教，使每个学生都能领悟到武术的真谛。

（3）山西农业大学武术场地和设施基本可以满足教学需要，这对于开展武术选项课提供了最基本的保障。

3.2 建议

（1）学生应该端正自己的学习态度，上课时一定要认真配合老师的教学，有不懂得地方，或者自己难以完成的任务要积极向老师请教，通过老师的帮助来完善自己的不足。

（2）学校一方面应该通过招聘或专业人才引进的方式，多配备一些高水平的武术专业教师，另一方面应对现有教师进行培训，提高他们的职业道德水平和专业知识水平，以此来提高教学能力。另外，农大也应该创造好的条件，吸引并选拔一批优秀的大学毕业生、研究生等来校担任武术教学任务，从整体上提高武术教师队伍的数量和质量。

（3）教师应创新思想，转变思路，探索武术教学新方法。改变以往以武术套路和技术教学为主的方式，将理论与实践相结合，向学生讲解武术理论，让学生了解中华武术的丰富内涵。用全新的思路，突出教学方法，强调实践运用，淡化套路。

（4）学校要根据实际情况进行武术课程设置，教学内容和教学方法要灵活多变，围绕开发学生的兴趣进行教学，激发和保护学生学习武术的积极性。

（5）学校应该更加重视和支持武术教学的发展，根据学校自身的实际情况，加大对武术教学场地设施和器材的投入，为教师顺利开展课堂教学提供良好的条件。

参考文献

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