广西高职大学生休闲体育的现状及存在问题研究

梁丽郁

摘 要：高职院校休闲体育具有较高的推广价值，目前，大学生对休闲体育存在片面认知，这在一定程度上会制约休闲体育发展，不利于大学生身心健康发展。现如今，休闲体育在高职院校的教育效果不尽人意，教育期间存在一定问题，这对大学生体育成绩提高、体育意识培养有不利影响。针对广西高职院校休闲体育教学现状全面掌握，并分析影响休闲体育活动开展的因素，并提出引导休闲体育发展的具体措施。

关键词：高职院校 大学生 休闲体育 现状 问题

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（b）-0116-02

实际上休闲体育是新课改倡导的新的体育形式，它不仅能够提升休闲质量，而且还能锻炼大学生体育能力，因此，探究发展休闲体育的有效对策，改变当前休闲体育发展的不良现状。

1 休闲体育介绍

所谓休闲体育，指的是在空闲时间内进行的体育活动，在这一过程中，体验者的身心能够得到放松，进而体验者以饱满的精神状态处理学习任务。休闲体育对大学生健全性格培养、体育文化能力提高有促进作用，同时，休闲体育还能成为大学生情感传递的载体，能够帮助大学生养成健康的体育习惯，这对学生三观正确树立有重要意义[1]。

休闲体育之所以在高职院校普遍宣传，这符合休闲时代发展需要，当前人们的生活观念以及生活方式不断改变，人们对休闲生活提出了较高需求，进而休闲体育应运而生，高职院校组织休闲体育活动，能够为社会进步提供动力。此外，高职大学生参与休闲体育活动，这对学生身心健康发展有促进作用，促使学生养成良好的体育休闲习惯，进而充实大学生业余生活，缓解紧张的学习压力。

2 休闲体育影响因素

针对广西十几所高职大学生展开调查，调查了解学生对休闲体育的认知以及参与程度，据此分析影响休闲体育的因素。常见影响因素主要包括结构性因素、心理因素、社会交流因素，其中，结构性因素指的是交通条件、经济条件、场地时间、娱乐设施、学习时间；心理因素指的是活动兴趣、外力支持、运动技能、身体原因、性格原因；社会交流因素指的是合作对象、活动场地、参与方式等。

影响广西高职大学生休闲体育的因素依次为结构性因素、社会交流因素、心理因素。掌握休闲体育影响因素后，能为接下来的分析奠定理论基础，同时，还能全面掌握广西高职大学生休闲体育现状，进而能为休闲体育发展对策制定提供依据[2]。

3 广西高职大学生休闲体育现状

3.1 休闲意识淡薄

高职大学生对休闲体育存在片面认知，受淡薄休闲意识影响，部分学生挑战极限运动，以此寻找感官刺激，满足叛逆心理需求。由于学生一时兴起产生运动想法，但学生体验过后，不能长时间坚持，进而为休闲体育长时发展增加阻力。

3.2 休闲体育技能较低

目前，大多数学生沉迷于休闲网络方式，学生对电子产品爱不释手，长此以往，学生会对休闲体育失去兴趣，进而会降低休闲体育技能，这对学生全面发展有不利影响[3]。

3.3 教师引导作用较弱

体育教师作为休闲体育引导者和组织者，教师的休闲体育思想以及行为对休闲体育组织效果有重要影响。如果教师片面引导，或者体育教师形式化完成休闲体育教学任务，极易为校园体育暴力行为提供机会，增加休闲体育管理难度。

4 高职大学生休闲体育发展对策

高职大学生休闲体育发展刻不容缓，从以下几方面措施入手，不仅能够优化休闲体育现状，而且还能强化大学生体育意识。

4.1 创新休闲体育理念

高职院校领导以及体育教师应不断创新休闲体育理念，并将休闲体育纳入体育工作计划，不断扩大休闲体育传播范围，以此深化体育教学工作改革，促进休闲体育有序开展。休闲体育理念对组织行为有重要影响，在正确休闲体育理念引导下，有利于取得良好的休闲体育教学效果[4]。

4.2 强化学生休闲体育意识

高职院校大学生针对休闲体育持正确认知，并积极主动的参与多样化休闲体育活动，这对学生体育意识培养有重要影响。高职院校成立体育协会，借助网络信息技术建立休闲体育服务平台，定期传输体育资讯，以此满足大学生体育知识学习、体育技能锻炼需要。此外，学生能为休闲体育发展提供合理化建议，这对休闲体育持续发展有积极影响，能够促进休闲体育活动顺利推进。

4.3 提高体育教师综合素质

体育教师作为休闲体育引导者，体育教师综合素质以及技能水平对休闲体育效果有关键性影响，教师合理设计休闲体育课程，针对休闲体育高效管理，从整体上提高休闲体育质量。对此，高職院校应为体育教师组织系统培训，并成立专业休闲体育教师队伍，针对体育教师结构合理调整，以便为休闲体育发展提供优秀师资力量。体育教师与时俱进的创新休闲体育思想，主动完善自我、提升自我，能够真正挖掘休闲体育价值，为休闲时代发展步伐加快而助力。

4.4 丰富休闲体育内容

高职院校传统体育模式现已不能更好的满足大学生休闲需求，为大力挖掘休闲体育资源，提高休闲体育资源利用率，体育教师应全面观察学生，了解学生的休闲习惯以及体育爱好，为学生传授基础知识的同时，循序渐进提高学生休闲体育技能。

4.5 加大休闲体育管理力度

高职院校体育场地以及体育器材利用率较低，进而会对休闲体育理念传播产生消极影响，对此，校领导以及当地政府应加大资金支持力度，有计划的扩建休闲体育场地，及时更新体育器材，进而能够真正满足大学生休闲需要，锻炼学生体育能力。

4.6 优化休闲体育组织形式

高职院校组织休闲体育教育时，应加强课内与课外间的联系，为大学生提供多样化休闲项目，进而能够满足学生休闲需要。此外，高职院校还应与社会体育部门联系，聘请专业体育教师前来指导，利用假期时间，组织学生到体育部门参观、实践。同时，学校与体育部门合作，共同制定休闲体育课程计划，并组织形式多样的休闲体育活动，尽可能丰富学生课余生活。这不仅能够彰显休闲体育文化魅力，而且还能真正激发学生学习体育的热情，有利于调动学生能动性，这对大学生全面进步有促进意义[5]。

5 结语

综上所述，高职院校休闲体育发展是迎合社会发展趋势的表现，通过创新休闲体育理念、强化学生休闲体育意识、提高体育教师综合素质、丰富休闲体育内容、加大休闲体育管理力度、优化休闲体育组织形式等措施解决休闲体育发展遇到的问题，有利于提高休闲体育教学效率，优化休闲体育教学质量。因此，高职院校体育教师组织体育活动时，应结合实际情况，探索休闲体育发展路径，这不仅能够满足大学生休闲需要，而且还能为学生提供充足的体育锻炼实践，这对学生全面发展、休闲体育大范围推广有促进意义。

参考文献

[1] 江立勇，舒娟.湖北省高职高专院校大学生休闲体育运动开展的现状研究[J].文体用品与科技，2017（8）：71-72.

[2] 王晶晶.高职休闲体育教育现状及对策研究[J].现代职业教育，2016（31）：30-31.

[3] 陈文继.南京地区高职院校大学生参与休闲体育的调查[J].体育世界：学术版，2015（6）：124-125，132.

[4] 王维朋.南京地区高职院校大学生休闲体育认知现状的调查研究[J].体育世界：学术版，2015（5）：40-42.

[5] 沈建彬.福建省高职高专院校男、女学生休闲体育现状的对比分析——以厦门城市职业学院为例[J].考试周刊，2012（43）：111-113.