新时期高校体育篮球教学的优化方案分析

张磊

摘 要：篮球教学改革发展过程中，需要不断优化和调整教学模式，奠定多元化、开放式篮球教学的坚实基础。当前高校体育篮球教学工作实际进行过程中，强调教学模式的创新性发展，重点是创新教学理念和教学方法，构建起科学化、合理化的篮球教学体系。本文主要是从新时期下高校体育篮球教学中存在着的一些不足入手，提出了一些切实有效的改进策略，为全面提升高校体育篮球教学水平提供一定借鉴和参考。

关键词：新时期 高校 体育 篮球教学 优化方案

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（a）-0163-02

篮球是高校体育教学过程中的重点课程之一，对于强化学生的身心素质，促进学生的全面发展具有十分重要的意义和作用。新课程教学标准改革的深入发展，对于当前高校体育教学活动提出了较高的要求。

1 新时期下高校体育篮球教学中存在着的一些不足

篮球作为一种竞技运动，受到广大学生的喜爱，是现阶段高校体育课程体系之中的重要内容。高等教育不断强调优化和调整高校体育课程，致力于将创新作为重要的导向，实现教学模式的创新性发展。当前高校体育篮球教学活动中已经取得了良好的发展成果，但是不容忽视的是，总体教学模式之中还存在着一定的问题和缺陷，影响到了实际教学效果。

1.1 教学方法较为落后单一

篮球教学过程中涉及到较多方面的内容，需要积极采用多样化的教学方法，推进高校体育篮球教学活动的顺利开展。教学方法的有效性和丰富性，将会直接影响到实际教学工作的开展效果。实际教学工作进行过程中，体育教师多是采用了一些较为传统、单一形式的教学方法，在组织教学活动方面存在着一定的困难，相应的无法充分激发和调动学生的学习积极性。篮球教学活动，较为注重采用先进科学方法，引导学生在实际学习的过程中，能够在较短时间内充分掌握各项知识点和技能。僵化形式的教学形态，将会对具体教学活动的开展效果产生不利影响。

1.2 教学过程的互动性较低

高校体育篮球教学活动中，采用传统形式的教学模式，多是教师向学生讲授和演示相应的运动技巧和技能特征，更多的是让学生通过大量的自主练习，掌握相应的内容。但是需要注意到的是，学生实际练习过程中，由于缺少相应的指导和监督，容易出现动作失误的情况，相应的篮球运动中缺乏着良好的目的性，影响到了教学质量的不断提升。同时教师和学生之间的沟通和交流不够多，教师无法及时有效的指出学生运动过程中出现的问题，影响到了实际学习效果。

1.3 缺乏着完善合理的教学评价模式

教学过程进行中，教师需要针对学生的实际篮球运动技巧和知识点掌握情况进行全方位的检查和督导，及时发现学生运动过程中存在着的问题，并加以切实有效的处理，促进学生不断改进和调整自身运动过程中存在着的问题。现实情况却是，当前很多高校体育篮球教学活动中，缺乏着完善合理的教学评价模式，评价活动多是流于表面形式，无法起到良好的评价考核工作效果。一般考核多是通过了固定动作的考核方式，针对评价内容进行固化，并且考核周期较长，无法起到良好的评价作用[1]。

2 调整和优化高校体育篮球教学方案的策略

处在新时期的社会发展环境和教学环境之中，想要全面有效提升高校体育篮球教学活动的整体优势和作用，需要积极采用科学合理、切实有效的教学方式和手段，优化和改进现阶段教学过程中存在着的不合理问题，切实提升总体的教学成果。

2.1 注重学生的主体地位，切实激发教学活力

新课程教学标准下，将学生放在教学课堂的主体地位，是最为基本的教学要求。全面有效推进教学活动的顺利开展，需要突出教学的互动构建，充分实现教师和学生之间、学生和学生之间的良性互动，激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动的投入到相应的学习环节之中。现阶段，切实提升高校体育篮球教学水平，最为重要的是充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极主动的探究和交流各项问题，培养学生团结协作精神[2]。当前，高校体育教师可以积极采用“小团体式”教学模式，强调合作式教学模式的积极作用，推进篮球教学活动取得良好的教学效果。将学生作为教学主体，从学生的实际知识掌握能力、学习特点、身心素质等方面特征出发，科学划分小组，明确小组成员的角色，然后给小组发布相应的训练任务，促进学生在小组形式之中，更好的锻炼自身的各项素质。体育教师在创设训练任务的过程中，需要从学生的实际情况出发，实现合作教学和任务驱动教学的良好融合，切实激发学生的学习积极性。同时还能够采用小组竞赛的方式，让各个小组展示出自身的训练成果，由教师和其他小组成员进行打分，督促学生更好的投入到训练活动之中[3]。

2.2 丰富教学方法的多样性

良好的教学方法，能够促进学生在有限的课堂教学时间内，掌握到相应的教学知识和内容。对于当前高校体育篮球教学过程中单一形式的教学方法，教师需要不断强化自身的学习效果，针对现有的教学方式进行优化和调整，提升教学方法的可操作性、实用性、新颖性[4]。教师需要从实际教学情况出发，根据学生的学习特征、篮球技巧掌握程度以及兴趣爱好情况，选择合适的教学方法，设计合理的教学环节，给学生积极营造出和谐、友善的学习气氛，促进学生能够在较短时间内全身心的投入到相应的学习活动中，切实提升总体的教学成果。教师首先可以采用并列式教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生能够自发的主导整个训练活动的进程。其次，教师可以采用探究性教学方法，让学生选择出独立的主题，并给予学生足够的时间，让他们投入到实践和探索活动之中，通过调查和实验等方法，将能够起到自由练习的良好效果。

2.3 建立健全教学评价模式

完善合理的教学评价模式，能帮助学生及时发现自身的不足，并且良好推进教学活动的顺利开展，便于教师根据学生篮球知识的掌握程度，及时改进和调整教学策略，切实提升整体的教学工作效果。高校体育教师首先需要具备较为充分完备的篮球知识，了解各项篮球技巧的评判标准，并以此为根据，给学生提供科学合理的教学指导。其次，体育教师需要针对实际篮球知识点和内容进行综合考察，需要充分鼓励和肯定学生的表现，引导学生积极投入到学习活动中。

3 结语

新时期下高校体育篮球教学中存在着的一些不足，主要是集中在了教学方法较为落后单一，教学过程的互动性较低，以及缺乏着完善合理的教学评价模式方面。对此，需要积极采用科学合理的方式，优化和调整总体的教学方案，以创新作为重要的导向，推进当前高校体育篮球教学活动的顺利开展，强化总体的教学活动效果。教师在实际开展篮球教学活动的过程中，需要注重锻炼学生的身心素质，培养学生的团结协作意识。

参考文献

[1] 宗有智，齐瑞儒，杨雪妮.新时期高校篮球教学与训练方法探析[J].体育时空，2015（4）：125-126.

[2] 孟凡伟，李兆元，邱阳.新时期高校篮球课教学心态环境构建与优化研究[J].中国校外教育，2014（15）：155.

[3] 徐涛，唐旭.新时期高校篮球教学方法理论与实践综合探究[J].当代体育科技，2017，7（9）：125-126.

[4] 應一帆.新时期背景下高校篮球教学模式的优化与创新研究[J].吉林农业科技学院学报，2017，26（3）：122-124.