实现民族文化复兴背景下幼儿武术教育的价值

姚楠

摘 要：中国现代幼儿教育在不断发展的过程中走着一条不断寻求和探索将中国传统文化的优秀遗产与现代教育先进的科学的理念相辅相成的道路。中国传统民族文化在我国幼儿教育史上有着极其深远的影响力。传统民族文化像是一颗种子在幼儿教育中生根发芽影响着一代又一代的人，中华民族千年文化的复兴离不开每个炎黄子孙的努力，本篇文章主要就武术这一传统民族文化在幼儿教育中的价值展开叙述。

关键词：文化复兴 幼儿 武术教育

中图分类号：G806 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（b）-0129-02

武术是炎黄子孙千百年来的文化瑰宝。武术也是我国各民族先民在漫长的历史长河中，通过对长期生产和生活实践的总结与积累而产生的集保养和健体于一身的体育形式。武术不仅能够强健体魄更能弘扬民族精神，在文化生活上也是大大得丰富了人们的空闲时光，对社会主义精神文明的建设起到了极大的作用我国素质教育的全面实施，是本着促进广大学生全面发展的信条，以“健康第一”为主要指导方针。在学校幼儿教学中将学生对武术的兴趣点燃，学生有了参与的热情，也能够增强学生自我提高的能力，通过武术运动让学生自信自强，自尊自爱。

1 武术教育对幼儿的影响

1.1 武术强体魄

武术是长久以来发源于我国的传统体育项目，其群众基础极其广泛，练习者更是遍布大江南北，武术是华夏民族千百年来的文化瑰宝。武术也是我国各民族先民在漫长的历史长河中，通过对长期生产和生活实践的总结与积累而产生的集保养和健体于一身的体育形式。谈到早期教育体育首当其冲也是重点之一，良好的生活卫生习惯以及独立自主的生活能力都是在这一重要时期培养而成的，幼儿基础动作的的养成及发展，是幼儿成长迈向进一步的坚实基础。幼儿武术教育的实施就是为了强有力的增强幼儿体质，与此同时幼儿的身体协调性，身体耐受力，动作敏捷度，行为速度方面都有了大幅度地提升。通过武术练习是我们的“花朵”在以后的风雨中，能茁壮成长，能够更加适应外界环境的变化，成长为国家栋梁。

1.2 武术塑品格

武术的精神内核是武德，武术品德的弘扬对幼儿初期品格的完善、心态的健康的发展起到了积极的作用。武术教育告诉我们要充满正义感，一身浩然正气，使人的气质产生质的改变。自我格局的把控是孩子们长大后自控的关键，花花世界，尘世喧嚣，使人往往不能自制，沉迷于声色犬马、纸醉金迷中，因此幼儿教育通过推廣武术来在幼儿懵懂无知时塑造其坚韧品格，来提升孩子们以后对社会的适应能力、加强其人际交往与为人处世的水平，在武术中学会竞争、在武术中学会合作，形成道德观念和培养社会责任感。我国幼儿现状是以独生子女居多，因此父母对孩子的溺爱与娇惯，使得孩子心理上或多或少都存在着一定的缺陷，修习武术可以增强幼儿的意志力，可以有效地锻炼幼儿的心理素质，另外武术品德的培养是幼儿的完善心理、美好健康发展的基石。

1.3 武术增强幼儿民族认同感

中华武术是我国优秀传统文化，也是传统文化在现今的体现。武术宣扬吃得苦中苦， 方为人上人”， “天下兴亡， 匹夫有责”来影响学生的人生观、价值观和道德观， 要求对自身行为有所约束。习武者的精神偶像也多为关羽、岳飞、戚继光等民族英雄， 这对于爱国精神的培养起到很大作用。从而增强学生民族认同感，个人承认和接受民族文化后所产生的归属感。学习武术的过程也是对中华文化的一种传承，每一种运动的起源都是一个漫长的故事。中华武术是在战争中发源的，是在中华文化的渲染下逐步发展成型的。故而武术里流淌着中华千年文化与历史的血液。之于中华武术的学习，其实是中华千年文化的传承与古今同现，这较于在课堂上的学习更加真实。我们的生活具有浓厚的中华民族特征，我们每个中国人的情感都与民族文化、祖国命运紧紧相连，各族人民对民族文化的认同，是实现民族团结和国家统一的文化基础。

2 幼儿武术教育的文化价值

2.1 武术彰显爱国主义精神

中国武术历史上，多少武艺高强的豪侠和刚持木剑的习武者都是急国家和人民之急；愁国家人民之愁，他们于国家为难存亡之际保卫国家领土完整和捍卫民族安危，不寻谋私利而心有大义，抗击强暴用鲜血和生命捍卫民族的独立和国家的完整。我们是为国为民、为仁侠、为义气，你我素不相识，可是一见如故，肝胆相照，只是不枉了平生保家卫国之信仰。

2.2 武术塑造中华民族兼容精神

发展到现如今的中华文化，其发展过程是个动态曲折的过程，中华武术发展的动态进程，它作为中华文化某种程度的体现，一边将释家、玄道、儒学、政治、纲伦、兵理、农学、医疗、曲艺等相互关联，互相作功，一起构成丰富多彩的中华文化，另一边则从一个方面体现出中华文化千年的基本特征。中华武术博大精深、历史悠久，其的发展更是与千年古国所产生的的哲学、医学、兵法、技艺、教育、美学等彼此融汇，兼容之魂于中华民族精神昭然可见。

3 幼儿武术教学应注意的问题

3.1 加强思想教育，以鼓励为主

武术教育当以思想教育为主。施教者要及时地加强对幼儿的思想启迪与感发，使其深刻了解到训练之重要与训练之艰巨。武术教育中，执教者应掌握幼儿心理活动特点，应多以赞扬鼓舞为主，执教者应及时发现孩子的特点与优势并及时给予表扬。实验结果得知：表扬对于孩子来说是很重要的，得到表扬的孩子，更容易有信心，其学习训练的积极性也进一步提高。举例说：在教学训练过程中，可以让成果优秀的同学在同学们中起楷模作用；是孩子们产生好胜情绪，有利于训练。而当孩子在训练或学习过学习过程中因表现不好而受到批评、训斥，学生的自信心将会下降，严重的时候甚至产生逆反心理。

3.2 使幼儿看到自己的成绩和效果

武术教学在幼儿教育的应用中，孩子们都会有想知道自己经过一段时间训练后所取得的成果的想法。渴望老师能够另眼相看。因此，在教学训练过程中，从教者如能及时跟幼儿学生沟通，让他们知道自己哪里进步了，知道自己哪里还需要努力甚至纠正。这样才能使得正确的动作得以记住并巩固，从而有一个良性的学习循环。通过实验得知：在幼儿得知训练结果的情况下，会取得更好的效果。指出其学习训练中的优点和问题，可以使幼儿自己能了解到自己的学习成果，从而精神愉悦，状态良好。

4 结语

武术教学在幼儿教育这项工作的系统性、科学性是不容忽视的。故而，武术教育应用在幼儿教学中，要充分结合学习者在生理、心理上的特征，其训练方式一定要科学且符合幼儿自身实际情况。通过长期的武术练习，不仅强健了体魄、增强了心理格局而且还将整个人的精气神都变好了。孩子阶段正是打实基础提高自我的时期。所以，在幼儿武术教育教学过程中，左手是长期训练不断增强的体魄，右手是日久熏陶的高尚武德，二者并驾齐驱共同促进幼儿身心全面发展，健康成长。

参考文献

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