论农村校园足球在小学生身心素质建设中发挥的重要作用

勤程

摘 要：在我国不断推进新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，农村小学生的身心素质发展情况已经引起了国家教育部门的高度重视。现代基础教育已经对农村体育教学目标进行了重新的定义，不再仅仅强调体育教学对提高学生身体素质的作用，同时突出了其对学生身心素质建设的重要意义。与城市小学的教学条件相比，很多农村小学仍然处于比较落后的阶段。足球是小学体育课程体系中的重要组成部分，合理的足球教学模式能在很大度上促进小学生身心素质的建设，对促进学生的全面发展具有非常重要的作用。本文就农村校园足球在小学生身心素质建设中发挥的重要作用展开了一系列的研究。

关键词：农村校园 足球教学 小学生 身心素质 重要作用

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（b）-0108-02

1 加强学生的合作意识

在现代基础教育的背景下，小学体育教学的目标已经被重新定义，特别是并存小学的体育教育。不再仅仅强调学生对体育项目技能的掌握程度，同时突出了体育教育对学生身心素质建设的重要作用。身心素质能在很大的程度上影响学生的交往能力，足球是一项小学生都乐于参与的体育项目，农村小学体育教师应该充分意识到足球教育对促进学生身心素质发展的作用。足球是一项需要多人同时参与的体育运动，参与这项运动的学生需要相互之间配合才能取得胜利。很多农村小学生在心理方面比较闭塞，不喜欢与人交谈，通过足球这项运动能有效实现加强学生之间的合作意识的目标。农村小学体育教师在开展教学活动的过程中，可以将班级的学生分成几个足球队，组织不同的队伍之间进行足球比赛，这样教学方式不仅能加强学生之间的合作，还能加强学生之间的交流。教师也可以为学生开展趣味足球活动，使学生感受到足球这项运动带来的快乐以及与学生之间配合的乐趣。例如，湖南省长沙市浏阳市古港镇古港完全小学在全校师生共同努力下以及社会的支持下，学校班级足球联赛得到当地企业“浏阳古港新城”赞助，学生、家长的热情都起来了，所有人都拧成了一股绳。现在学校有培训学员一百多人。通过师生共同的努力合作，现在该校慢慢地成为浏阳校园足球和农村校园的标杆。合作精神是新时代人才应该具备的一种精神品质，通过合作也能帮助学生解决更多的难题。从该校校园足球的发展历程来看，不仅体现了足球队员之间的合作努力能为集体带来的成就，还体现了学校、家长以及社会之间的合作。正是合作精神不断推动着我校校园足球朝着更好的方向发展下去。

2 减轻学生的孤独感

由于很多农村小学生都是留守儿童，其在性格方面比较内向，不喜欢与他人交谈，这样的心理在很大的程度上增加了农村小学生的孤独感。农村小学体育教师采用合适的方式为学生开展足球教学活动能有效减轻学生的孤独感，使学生更能融合到集体活动之中，从而与他人建立良好的人际关系。足球运动不仅能使学生的身体得到锻炼，对学生的身心素质发展具有非常重要的作用[1]。小学生正处于身心发育的关键阶段，足球运动有利于提升学生的身体机能，从而促进学生的身体健康。学生在参与足球运动的过程中能通过互相配合感受到参与集体运动的乐趣，增进学生之间的友情，从而缓解学生的孤独感、自卑感以及抗拒与人接触的心理。因此，农村小学的体育教师应该根据学生的心理需求，为其设计足球运动的教学模式，并能按照科学的方式安排学生参与足球运动的时间，使学生能接受到更极爱具有针对性的足球教育。这样的教学模式不仅能促进学生的身心健康，还能优化学生之间的人际关系。小学阶段的课程压力较小，为学生留出的课余时间较多，相比于城市的生活，农村的学生生活相对具有一定的单调性。校园足球的开展不仅仅局限于体育课上，教师可以利用一些课余时间为学生开展一些足球训练课或者课余比赛，使足球这项体育运动能真正发挥减轻学生孤独感的作用，也可以使农村学生的课余生活更加丰富。

3 帮助学生形成平和的心态

农村小学体育教师合理设计足球运动的内容与形式能在很大的程度上帮助学生形成良好的运动习惯，从而帮助学生纠正一些不正确的想法以及运动习惯。体育教师对学生开展足球运动不应该仅仅通过课堂时间，教师可以为学生举办一些小型的足球比赛，或者其他形式的足球活动，帮助学生形成平和的心态[2]。小学阶段的学生正处于活泼好动的年龄段，这样的情况对体育教师开展教学活动造成了一定的困难。一些小学生不能马上执行教师的指令，或者在课堂上表现出散漫的态度，一些学生的好胜心理过强，无法正视比赛。因此，教师可以借助足球比赛以及相关活动锻炼学生的心态，使学生明白“友谊才是第一位，比赛只能排在第二位”的道理，应该以正确的心态对待比赛，不能因为比赛而伤害到同学之间的情谊，如果出现问题，应该沉着冷静地来解决。学生在参与足球比赛的过程中经常会出现一些身体上的碰撞，面对这样的问题，教师应该引导学生以平和的心态来解决，而不是互相抱怨争吵，甚至是大打出手。例如，2015年该校申报全国首批足球特色学校，是所有入选学校中湖南省长沙市浏阳市唯一一所农村小学。同年，笔者被学校确定为学校足球主教练，2016年参加长沙市贺龙杯，仅用一个月的时间组建训练一支队伍出来。早上、傍晚都训练，然后拉出去比赛，第一场比赛11∶0，第二场比赛7∶1，第三场比赛3∶1。比赛虽然没有取得好成绩，但是看到了孩子们不服输、不怕输的精神，并没有因为输掉了比赛就气馁，心态逐渐变得平和起来，也感受到了学生的进步。在这次比赛之后，笔者又带领自己组建的校园足球队参加了其他的比赛，无论在比赛中取得的成绩如何，学生們都很有斗志，从足球这项运动中获得了更多的勇气，也形成了不怕输的精神。看到学生们能有这样的心态，笔者内心感到非常的欣慰。

4 强化学生的勇气及意志品格

足球运动是农村小学体育课程体系中的重点教学内容，提高足球教学的质量能在很大程度上推动小学体育教学的发展。足球这项运动不仅能帮助学生缓解一些内心的压力，还能增强学生的勇气以及锻炼学生的意志品格，使学生在面对一些问题时内心能更加坚强。足球运动是一项对学生的体力以及技术要求比较高的运动项目，需要学生加强锻炼才能得到足球技能的提升[3]。足球训练的过程比较辛苦，教师在带领学生进行足球训练的过程中，应该鼓励学生努力克服这些困难，帮助学生树立信心。

5 结语

综上所述，在我国体育教育不断发展的背景下，足球作为一种受到大众欢迎的体育项目，其在小学体育教学中具有非常重要的作用。尽管农村小学在足球教学条件方面与城市相差甚远，但是教师可以充分发挥现有的教学优势，采用合适的方法为学生开展足球训练活动。校园足球教学活动不仅能加强学生的合作意识，减轻学生的孤独感，还能帮助学生形成平和的心态，强化学生的勇气及意志品格。通过本文对农村校园足球在小学生身心素质建设中发挥的重要作用展开的一系列研究，希望能为提高我国农村小学足球教学的效率以及加强农村学生身心素质建设提供一些有价值的参考。

参考文献

[1] 胡舟.对小学生足球意识培养与训练的探讨[J].体育世界：学术版，2017（6）：103-104.

[2] 蒋礼城.影响小学生足球兴趣的因素及策略[J].当代体育科技，2015，5（25）：221-222.

[3] 阿不都艾尼.浅析培养小学生对足球兴趣的实施策略[J].教育教学论坛，2014（40）：239-240.