试论高校田径课引入趣味田径的积极影响

邱先蓉

摘 要：随着我国高等教育工作的不断完善，当前在高校田径课堂上引入趣味田径教学的内容，得到了广大教职人员的一致认可。高校体育教学改革势在必行，趣味田径能够对传统体育教学模式予以有效的巩固。所以，为了强化相关人员这方面的认识，本文就趣味田径在高校田径课堂上的积极影响进行探究，希望能够起到一些积极的作用。

关键词：高校田径 趣味田径 教学影响 分析

中图分类号：G82 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（b）-0077-02

田径在运动教学中占据着极为重要的地位，在高校课堂上，普及田径教育，对于学生身体素质的养成大有裨益。尽管这项运动推广的时间较长，但是由于相关教职人员的认识存在着一定的制约性，也造成了田径教学中面临着一些亟待解决的重要问题。引入趣味田径教学的内容，对于高校田径教学的发展有着极为关键的作用。为了强化大家对这方面内容的认识，相关教职人员应该就引入趣味田径的积极面，展开合理有效的教育。

1 趣味田径的教学特点分析

在高校田径课堂上应用趣味田径教学方法的时候，教师可以就其教学特点，对实际教学环境作出必要的改善。首先，趣味性教学特点，能够帮助学生用一种更为轻松、愉悦的心情参与训练，并激发自身的潜能，获取更多的表现机会，进一步提升教学质量。其次，娱乐性的特点，同竞技田径运动相比较，趣味田径更强调健身、消遣和娱乐的功能，在学生参与训练的过程中，更注重训练过程，自由选择活动的内容和玩法。再次，在趣味田径教学的过程中，教师可以表现出适应性的特点，也即是根据教学活动、教学形式、教学规则等内容的不同，就实际教学内容作出合理化的调整，使整个训练过程更容易开展。最后，趣味田径中的竞技性也体现出了偶然性的特点，不只考验学生专业的掌握水平，教师也可以从智力、技巧、配合及应变能力等进行切入，帮助学生获得更深层次的体验。

2 趣味田径在高校课堂上的教学原则

要想让趣味田径在高校田径教学中产生积极的影响，那么教师势必要遵循相关的教学原则，顺应相关的教学理念，从根本上巩固趣味田径教学的质量。在这一点上，教师不妨从以下几个方面进行了解。

2.1 目的性原则

在高校田径课堂上，采取趣味田径教学方法的目的，是以学生为根本，为了增强学生的体质，促进学生的身心发展。在创编的过程中，教师应该把握大学生的实际年龄特点，以及生理、心理状况，强调思想性和教育性的功能。

2.2 趣味性原则

在引入趣味田径的过程中，趣味性是一个较为突出的特征。传统的田径教学过于单调化，动作比较枯燥，所以教师在创编的过程中，应该注意趣味性原则的添加，引入一些新颖、刺激的动作内容，帮助学生获得轻松愉悦的训练感受。

2.3 创新性原则

在利用趣味田径进行教学的时候，教师应该结合大学生求变的创新性心理，这样创编出来的趣味田径才能更加具备新引力。在实际教学的过程中，教师应该对体育、文化、娱乐等方面的最新动态进行掌握，采取新颖的教学手段，使整个趣味田径教学具有更多的吸引力。

2.4 适宜性原则

当然，在运动负荷的选择上，教师也应该根据学生实际的心理、生理特点、运动能力来进行考虑，安排适当的运动负荷，提升学生的锻炼效果。引入趣味田径的时候，应该对运动负荷进行合理的安排，并帮助学生确定有效的运动密度、次数，避免过度疲劳问题的出现。

3 高校田径课引入趣味田径的积极影响

3.1 对高校体育教育的积极作用

3.1.1 推动高校教育发展

在我国，高校体育教学属于是一项极为重要的内容，在培养大学生身心健康发展的同时，也是增强我国青少年体质的基础。当前不少高校体育教学面临着改革的浪潮，传统高校公共体育课程，多是以运动项目为主体，教授专门项目的运动技能，但是随着时代的不断发展，大学生对于运动的需求也越来越多样化。所以，在此基础上，就传统田径教学内容，引入趣味田径的教学方法，能够满足大学生多元性的训练要求，并进而推动高校教育的发展。在实践过程中，趣味田径可以改变学生的传统观念，强化课程的整体吸引力。教学模式的有益改进，使整个高校教育更加符合时代发展的需求。

3.1.2 推动高校课程發展

根据相关调查研究发现，当前大学生面对着众多的体育训练科目，其对田径学习的兴趣变得越来越低下，像羽毛球、篮球、足球、网球等运动，其参与人员均高于田径运动，所以对高校田径课程进行改革，也是一件迫在眉睫的事情。引入趣味田径，在大学公共体育课程田径选修课堂上，是对田径教学改革进行推动的关键。在将趣味田径的内容引入到大学课程中之后，学生对于传统田径课程内容的参与兴趣，得到了一定程度的改观。实际应用上，利用教学方法为基础，开展游戏形式的代入工作，先让学生获得一定的游戏享受，然后对田径教学的传统技能进行渗透，彻底发挥趣味田径的功能，对于高校体育课程的发展大有裨益。

3.2 对大学生发展的积极作用

3.2.1 促进大学生体质健康

在当前，随着民众经济生活水平的提升，人民的物质需求得到了极大的满足，但是民众体质问题，也引起了广泛的重视。全民健身在近些年，得到了全国上下的一致响应。提升青少年身体素质，要从校园体育事业的发展、改革中入手，这一点在高校体育课堂上表现尤为明显。在高校田径教学的课堂上，引入趣味田径教学内容，在创新的教学框架下，学生能够感受到田径训练的魅力，并且养成良好的训练习惯，久而久之，学生会习惯田径训练的方式，真正参与到体育锻炼的过程之中，掌握相关的运动技能，并最终提升自己的身体素质。

3.2.2 利于大学生身心发展

传统的田径教学属于是一门选修课程，并且这类课程比较强调成绩的排名，所以造成了学生学习兴趣受挫。在引入趣味田径的教学内容后，教师可以在课堂上进行男女搭配的团队训练模式，进一步强化田径课程的趣味性，提升学生参与运动训练的积极性，并对学生的团队合作能力进行有效的引导；还有，通过丰富的训练方法，可以帮助学生感受体育训练的魅力，对其身体的协调性、灵敏性和爆发力进行强化，同时在趣味田径的教学过程中，机械设备的运用，可以帮助学生在结束训练后获得巨大的满足感，这对于学生体育思想意识的形成也是大有帮助。

4 趣味田径在高校田径引入分析

在高校体育教学课堂上，引入趣味田径教学方法的时候，首先，要对场地器材的要求进行满足。由于趣味田径不受场地的约束，所以教师在教学中，可以就实际场地开展一些多姿多彩的小型运动，像利用空地来进行趣味化的田径运动，或者是利用统一器材来开展田径协作训练等；其次，高校应该对趣味田径教学给予相应的重视，树立正确的引入态度，强化体育教师对趣味田径运动的认知，这样学生才能在训练过程中获得愉悦的心理感受。最后，教师可以利用分组游戏、分组训练的方式，增强学生的协作能力，并就智力、个性等方面的发展作出积极有效的引导，对趣味田径在高校体育训练课堂上的实践性作出强调。

5 结语

总而言之，在我国高校田径课程中，对于趣味田径教学方法的引入，高校领导应该抱有长远的发展眼光，改善田径课程的应用性，深入推广趣味田径教学的趣味性，将其所带来的积极影响进行最大程度的发挥，尽可能使高校学生的身心素质得到综合性的提升。

参考文献

[1] 张扬.浅谈高校田径课引入趣味田径的积极影响[J].当代体育科技，2017，7（36）：56，58.

[2] 潘泽凯，杨林.高校公体课开设趣味田径课的可行性分析[J].科技视界，2016（19）：169，215.

[3] 李骥.趣味田径在高校田径课程中的应用[J].当代体育科技，2014，4（11）：67，69.