谈引民族传统体育进入课堂

田强

摘 要：民族传统体育是一个民族的历史积淀，是一个民族文化的传承，是民族的优秀成果，而学校是民族传承文化，培养体育文化的摇篮，对一个民族历史传承具有重要作用。将民族传统体育项目引进课堂，不仅有助于民族传统文化的传承，更对弘扬民族文化，发展我国的体育事业具有深远意义。本文从传统体育引入课堂教学的意义入手，通过阐述民族传统体育在当代课堂中应用的现状，分析其中存在的问题，并提出解决措施。

关键词：传统体育项目 意义 现状 问题 建议

中图分类号：G853/857 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（b）-0158-02

民族传统体育是一个民族进行的传统体育项目，带有浓郁的民族特色和地域特色，是一个民族传统文化的集中体现，不仅体现了该民族的习俗，更从某种程度上反映了该民族核心文化，是我们中华民族传统文化的重要组成部分。并且，其自身具有的特色，不仅丰富了中国传统文化的内容，更在某种程度上对中国的体育事业具有一定的启发。因此，当前国内一些学校逐渐将民族传统体育项目引入体育教学课堂，取得了一定的成果，也存在一定的问题。那么，如何将民族传统体育项目引进课堂，发挥其积极意义，便显得尤为重要。

1 民族传统体育项目引入课堂的意义

民族传统体育引入课堂教学，不仅会对弘扬民族传统文化，增强民族认同感和自豪感起到重要作用，更会对我国的体育教学具有重要的启发作用，促进我国体育事业的发展。

1.1 有利于传承民族传统文化

众所周知，我国是一个多民族国家，在中华民族这片广阔的土地上，生活着56个民族，每个民族都有其独特的文化与习俗，体育项目是一个民族传统文化的凝练与积淀，是一个民族文化的象征。将民族传统体育项目引入到课堂教学中来，不仅仅会帮助感受一个民族的传统文化，更是将民族传统文化更好地进行传承。让更多的孩子有机会接触到各民族传统的体育项目，让学生有机会更进一步了解中国的各民族传统体育项目，让他们根据自己的兴趣去选择自己喜欢的体育项目并将这一项目传承下去，不仅会增强学生对本民族的认同感和自豪感，更有助于民族传统体育项目的进一步传承。

1.2 有利于我国体育事业发展

传统体育项目是融合了一个民族优秀习俗才得以传承至今的，带有浓重的民族特色与地域特色，更容易吸引学生的兴趣。学校是体育的摇篮，很多民族传统体育项目自身特点鲜明，有其自身的发展优势，但是由于自身鲜明的民族特色，因此没有在学校范围内广泛传播。将民族传统体育项目引入到学校，不仅会丰富课堂教学内容，丰富体育教学形式，更会帮助体育教学人员学习民族传统体育项目中的积极内容，将其与现代体育知识相互融合，创新体育教学方式，探索全新的体育教学模式与教学方法，推动民族传统体育项目的现代化进程，帮助民族传统体育文化寻找新的发展思路，更促进我国体育事业的进一步发展。

2 民族传统体育在当代课堂教学的现状

因为民族传统体育项目的引入与发展具有重要意义，因此我国已有部分学校开始将民族传统体育项目引入到课堂教学中来，并且有了初步的发展。

2.1 民族传统体育项目教学偏向理论化

民族传统体育项目带有浓郁的民族特色和地域特色，有些项目甚至不适合实际操作，这种情况下，我国的民族传统体育项目在课堂中的应有多以理论教学为主。在我国的传统体育教学课堂上，理论教材相对比较丰富，传统体育教学课程也比较全面，例如，多个学校在进行体育理论课程授课时，一般包括传统体育与文化传承、中华民族传统体育概论、中华民族传统体育与养生等课程已经屡见不鲜，并且，凭借其自身独特的民族特点等，吸引了很多学生的目光，这类课程在学校内大部分属于热门课程。

2.2 实操性传统体育项目发展受到限制

當前国内多数高校虽然已经将民族传统体育项目引入到体育课堂上面来，但多数是理论项目，部分体育项目要在体育课堂上展现存在困难，因此当前我国传统体育项目在当代体育教学课堂中的应用并不广泛，多数学校仅引入了比较容易操作的体育项目，例如太极拳、五禽戏等等。这类课程只适合部分同学，因为其自身的“慢”的特点，体育应用课上选择这类课程项目的同学并不多，因此民族传统体育应用类项目在我国课堂上的应用稍微有所欠缺。

3 民族传统体育引入课堂过程中存在的问题

尽管当前我国已经将民族传统体育项目引入到体育教学课堂中来，但是在其与当代体育课堂的融合中仍然存在很多的问题，因此需要我们注意。

3.1 缺乏对民族传统体育的重视

民族传统体育项目不应该仅仅是一项体育项目，更是中华民族传统文化在体育上的表现，尽管当前民族传统体育项目已经引入到了国内部分学习哦的体育教学中，但是并未得到足够的重视。例如，在一些学校，五禽戏、太极拳等传统体育相关项目在体育课程系统内是冷门课程，选择此类课程的学生寥寥无几，相反，篮球、排球等课程却成为竞相追捧的课程，这其中一部分原因是，无论是学校还是学生个人都没有给民族传统体育项目足够的重视，仅仅将课程引入学校教学体系，并没有针对改体育项目与学校特点给予改造或者宣传。学生选择体育课时仅仅选择一些轻松地课程等等，这些都造成民族传统体育项目在学校内遭受冷遇的现象。

3.2 师资力量薄弱，教学方法存在问题

尽管国内引入了民族传统体育项目，学校也确实开设了此类项目，但是这类课程很少受到学生的喜欢，其中一个原因是学校此类体育项目师资力量薄弱，在教学方法比较单一，因此不能吸引学生的兴趣。同样是用五禽戏和太极拳举例子，这两类课程本就是慢节奏的课程，比不上篮球、羽毛球等课程的激动，因此，如果老师在课堂上用比较沉闷的方法教学就容易给人一种昏昏沉沉的感觉，这种情况下当然提不起学生的学习兴趣。

4 如何将民族传统体育更好地与课堂教学相结合

更好地将民族传统体育项目与当代体育课堂融合在一起具有重要意义，因此在发现我国传统体育项目在课堂中应用存在的问题后，应该积极找出解决措施。

传统体育项目不仅仅是民族文化的瑰宝，其自身存在的很多优点值得我们去发扬，因此，各高校不应仅仅将民族传统体育项目引入到课堂教学后就置之不理，更应该表现出对此类课程的足够认识。例如，在日常对此类课程进行讲解及宣传，通过宣传与讲解让学生更清楚地了解到民族传统体育项目的内容，学习后的收获等，这样会增加学生对此类课程的了解，也能在日后进行选择学习。这样既起到了教学的目的，传播了民族体育项目的重要性，也帮助学生更好地培养自身兴趣。

5 结语

民族传统体育项目的发展在民族文化中具有重要意义，也对我国体育事业的发展具有深远的影响，因此，我们应该清楚地认识民族传统体育项目的现状与问题，并针对这些问题找出解决措施，以促进民族体育项目在课堂中更好地应用。

参考文献

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