关于初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨

欧阳兴

摘 要：随着新课改的不断推进，提升学生的自主能动性和主动参与学习的积极性，促进综合素质的提升显得越来越重要，初中体育课程是拓展学生身体素质，促进学生全面发展的重要课程，近年来，初中体育教学中学生参与学习的积极性不高，并且学习效果不好，影响了学生综合素质的培养。因此，采用合理的方法改善初中体育教学的质量，提升学生参与学习的积极性就成为了众多体育教师应当思考的问题。本文就此进行分析和探究，并提出一系列有效的对策。

关键词：初中体育 学生主动参与性 对策

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（a）-0215-02

1 初中体育教学中提升学生主动参与的必要性

教学活动开展的根本目的是为了提升学生的综合素质，培养有用的人才，在初中体育教学中，单靠教师的单方面讲授很难达到综合素质培养的目的，只有学生提升自身参与学习的积极性和欲望，并且真正融入到学习中，才能实现自身素质的提升，才能学习更多有用的知识。因此，采用合理的方法提升学生的参与积极性，并培养学生的学习兴趣就显得非常有必要。同时，提升学生参与学习的积极性，是适应新课改要求的重要手段。新课改要求，教师在教学的过程中要关注学生的主体地位，培养学生参与学习的积极性，并且通过学生自主学习意识的提升，来提升教学的质量，让学生养成良好的自主学习习惯，为以后的学习奠定基础。另外，初中生正处于青春期，逆反心理比较严重，如果体育教学中，教师不注重学生参与学习积极性的培养，不能调动学生的学习兴趣，那么体育教学就很难发挥应有的作用，学生无法融入学习过程中，从而使得体育教学成为无根之源，不能发发挥应有的作用。

2 初中体育教学中学生主动参与性不高的原因

2.1 体育教学活动单一枯燥，无法调动学习兴趣

当前，我国初中体育课程教学由于受到教学方式及教师思维习惯的局限，很多教学活动具有一定的枯燥性，并且教学活动单一化严重，使得学生的学习兴趣不高，学习积极性低下。并且，很多学校由于经费问题，教学设施和设备无法满足体育课程学习的需求，教学活动受到了限制，无法开展更多类型的教学活动，对于学生来说，单调的体育活动无法带来学习乐趣，因此就无法提升学生的学习兴趣，久而久之，学生对体育学习的兴趣降低，积极性不高，也就失去了参与学习的积极性。另外，由于受到应试教育的影响，很多教师和家长比较关注学生的文化课成绩，认为提高文化课成绩是最为主要的，体育课程上不上都行，这就导致学生无法正确树立体育课程学习的意识，不能培养学生主动参与学习的积极性。

2.2 教学模式陈旧，无法满足学生的需求

当前，我国很多初中体育课程教学的模式比较陈旧，所采用的教学模式具有较高的传统型，并且一般是教师讲授，学生被动听课的形式，这种填鸭式的教学模式容易引起学生厌倦，这就不利于学生参与学习积极性的提升。初中体育教学中，一般是教师做出指令，并提出要求，学生根据教师的要求进行动作的演示，学生在教学中处于被动的地位，不利于学生创造性思维的发散，不能提升学习的积极性。同时，很多体育教师在教学的过程中，一般都是根据教材内容进行生搬硬套，没有根据学生的实际情况进行合理的调整和完善，这种灌输式的教学模式，势必会导致学生学习积极性下降，学习兴趣不高。

2.3 教学评价方式单一，学生参与性不高

初中体育课程是初中教学活动中的重要部分，其对于提升学生的综合素质，促进学生全面发展具有十分重要的作用，因此做好体育教学，完善学生的体育评价方式尤为重要。当前，我国初中体育课程教学评价的方式普遍单一，没有形成一套统一科学的评价标准，不能对学生的体育学习状况进行全面地评价，这就容易导致学生学习积极性不高。同时，这种单一的教学评价方式，无法考虑学生的个体差异，使得部分学生丧失学习体育的兴趣，从而降低了参与学习的积极性。

3 初中体育教学中提升学生主动参与性的对策

3.1 丰富体育教学活动，多元化教学内容

在初中体育教学中，教师要做好教学活动的整理和分类，尽量使得教学活动具有多样化的特点，让学生能够在多种教学活动的学习中体会到体育学习的乐趣，对体育学习产生浓厚的兴趣，从而提升自主参与学习的积极性。同时，学校也要做好体育教学设备和硬件设施的引进，满足体育教学的需求，让学生能够有足够的设备开展体育活动，从而促进体育教学内容多元化，提升学生的学习积极性。并且，体育教师也要做好教学内容的完善和调整，将体育教材中的理论知识和实践操作融合起来，通过先进教学方法的采用，调动学生的学习积极性，让学生体会到体育学习的乐趣，从而提升自身的参与学习的有效性。

3.2 多元化教学模式，提升学生的参与积极性

在初中体育教学中，教师要根据学生的具体学习情况和教材内容，合理选择教学方法，确保所采用的教学方法能够满足学生的需求，并且能够提升教学的有效性，充分关注学生的主体性地位，让学生在寓教于乐中学习体育知识，提升参与学习的有效性。比如，教师可以让学生做主，提议该节课学习哪方面的知识，并根据学生的需求开设教学，提升学生的参与积极性。同时，教师还要关注学生的个性化差异，所采用的教学模式应当符合大部分学生的需求，针对特殊的学生要选择相对应的教学模式，合理实施分层教学，使得所开展的教学活动符合每一位学生的需求，提升学生参与课堂学习的積极性。另外，还要定期进行教学模式的改善，每一节课都应当有不同的教学模式，避免长期使用一种教学模式，导致学生学习兴趣下降。

3.3 完善教学评价方法

初中体育教学的内容比较明确，因此教学评价也比较简单，很多教师青睐于采用课堂检测的形式对学生开展评价，根据检测结果评价每一位学生的学习状况，而不关注学生的体育技能，对学生的体育学习精神以及体育意识不了解，这就不利于对学生综合技能的评价，具有一定的片面性。因此，初中体育教师应当完善并多元化评价方法，建立合理的评价标准，并鼓励学生参与评价，提升学生的主体地位，同时要改善评价内容，根据学生的具体情况合理进行教学评价，关注学生的个性化差异。比如，教师可以通过检测让学生自己对自己的具体状况进行评价，总结自身的不足，并提出改进措施，也可以让学生对其它同学的测试状况进行全面科学地评价，鼓励其他学生更好地学习体育知识等等。

3.4 强化师生互动，提升师生交流的有效性

强化师生互动，以互动交流来提升学生参与学习的积极性也是一种有效的方法，这就需要体育教师在教学中积极与学生沟通和互动，鼓励学生参与学习，积极表现自己，提升学生参与学习的积极性。比如，教师可以构建温馨和谐的学习氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，优化学生的心境，消减学生对教师的恐惧感，积极与教师互动。教师还要善于鼓励和夸奖学生，让学生对自身充满自信心，从而更好地投入到学习中，遇到不同的问题积极与教师沟通，促进学生更好地学习体育知识，更好地参与到学习过程中。

参考文献

[1] 纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J]. 当代体育科技， 2015（35）：122-123.

[2] 韩宝龙.初中体育教学中提升学生主动参与性的思考[J].新课程导学，2015（3）：86.

[3] 朱志庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].当代体育科技，2015，5（13）：150-151.