提高大学体育羽毛球教学水平的研究

王天阳

摘 要：目前我国的素质教学改革正在如火如荼的进行当中，同时也对大学体育课程的教学带来了一定的挑战。羽毛球教学作为大学体育课程当中的重要课程之一，也应满足教学改革的要求，对现有的教学模式进行改革与创新。本文主要介绍了目前大学体育羽毛球教学的现状，并针对出现的问题制定了相应的解决策略，从而达到提高羽毛球教学水平的目的。

关键词：大学生体育 羽毛球教学 提高水平

中图分类号：G847 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（b）-0110-02

羽毛球是一項注重全身协调性的体育运动，因此受到了人们的广泛喜爱。大学生正处在身体以及心理发展的关键时期，并对未来的职业生涯有着关键性的影响，因此选择合适的教学方法对大学生来讲至关重要。

1 大学体育羽毛球教学现状

1.1 教师的教学观念落后

随着我国教育制度的不断发展与完善，大学生的体育教育也应该受到相关人员的重视，从而有效提升大学生的身体素质，帮助学生全面发展。但是在目前大学体育教学过程中，体育教师的整体观念较为落后，并没有认识到体育教学的重要性，部分学校甚至没有开设体育课程，只把体育课程当作学生自由活动的时间。羽毛球是目前体育教学中较为核心的课程，而且许多大学生对羽毛球有着浓厚的兴趣，而在体育教学过程中，教师并没有考虑到学生的内心需求，而是按照自身意愿来进行课程的设置，一定程度上降低了学生对体育课程的兴趣[1]。另外对于开设了羽毛球课程的学校来讲，教师在讲授羽毛球基本技能时，忽视了每位学生对知识的接受程度，部分学生对教师所讲内容可以很快地理解消化，而部分学生在学习起来会感觉有些吃力，从而跟不上教师的讲课进度，最终影响了学生对羽毛球的兴趣。同时，教师在教学过程中对羽毛球技能不看重，而是认为学生只要会打球就是掌握了羽毛球技能，因此在教学过程中减少了一些技能方面的传授，使得学生的潜力无法被很好地挖掘。这些落后的教学观念是与时代发展相悖的，如果体育教师不能紧跟时代发展潮流，及时对自身教学模式进行改革，那么就会对学生的体育学习产生不利的影响。

1.2 学生对羽毛球的学习兴趣不高

当前大学生已经有了较为成熟的思想观念和是非观念，对事物选择以及处事方面会按照自己的想法与意愿来进行，在大学体育羽毛球的学习方面也不例外。目前许多大学生都是以学习为主，对大学体育等辅助课程的重视程度并不高，因此也就不会在羽毛球的学习中投入过多的时间与精力。加之现在网络信息化的不断发展，电子产品在大学生的日常生活中已经得到了广泛应用，学生对各类社交平台有着浓厚的兴趣，自然无法对羽毛球的学习给予过多的关注。另外，社会水平的不断提高涌现出了众多的新鲜事物，大学生好奇心较重，很容易对这些新鲜事物产生兴趣，这些因素都会阻碍体育教师对羽毛球课程的教学。

1.3 羽毛球教学难度较大

在对羽毛球进行教学时，其整个过程是非常繁琐和复杂的，并且整个羽毛球动作是连贯的，教师在教学过程中，需要将这些连贯性的动作进行分解，才可以使得学生能够清晰掌握动作要领。同时羽毛球教学对学生的应变能力以及肢体协调能力要求较高，一旦学生的动作做的不规范或者动作出现错误，就会影响学生的整体发挥。除此之外，学生如果对教师所传授的技巧不能进行很好的消化，那么在羽毛球练习过程中就很有可能会受到伤害。例如在基本步伐方面进行教学时，如果学生不能很好地掌握快速移动的技巧，那么就会在实践操作中造成步伐不扎实，导致在快速移动中摔倒，甚至产生磕碰等更严重的伤害。另外在进行挥拍动作教学时，学生如果掌握不熟练，或者学生对动作要领领悟不透彻，就会在击球的时候没有力度，羽毛球的球速达不到，并且角度不合适，从而造成手腕容易酸痛等现象。因此，教学难度大已成为羽毛球教学过程中急需解决的问题。

2 提高大学生体育羽毛球教学水平的策略

2.1 及时对教学观念进行改革

在学校教育过程中，教师有着非常重要的导向作用，并直接影响着学生的学习效果。因此，这就需要体育教师及时转变现有落后的教学观念，认识到大学体育课程的重要性，深入了解学生的内心需求。在进行羽毛球课程教学时，应对班内学生的知识接受程度有具体的了解，并对学生进行分组教学。教师在讲授完一个知识点后，按接受知识程度不同对学生进行分组，接受较快的学生与接收知识较慢的学生两两一组，让学习较快的学生帮助学习较慢的学生学习羽毛球技巧，这样不仅可以使得接受知识较快的学生对所学知识进行了巩固，对知识掌握程度较慢的学生可以在与同班同学交流的过程中，提高自己的技能水平，有效提高了学生对羽毛球的学习兴趣，而且还能促进班内同学的交流[2]。同时还可以传授一些操作起来较为困难的技能当作学生的拓展练习，这样可以有助于挖掘学生在羽毛球方面的潜力，从而帮助学生发挥自己的特长。

2.2 激发学生对学习羽毛球的兴趣

学生对学习羽毛球的兴趣不浓厚，归根到底来说，还是对羽毛球的认识程度不够。所以在体育教学过程中，可以向学生讲述羽毛球在整个体育课程中的重要作用，帮助学生从根本上改变对羽毛球课程的看法。另外教师还可以根据大学生的心理特点，采用目前学生们感兴趣的网络化进行教学。例如，在对羽毛球发球动作进行讲述时，教师可以先利用相关软件将动作进行分解，并制成相应的动画来供学生观看，加深学生对发球技能的印象，然后在学生实际操作过程中，引导学生对所观看的动画进行回顾，从而有效的帮助学生掌握动作重点，吸引了学生对羽毛球课程的学习兴趣。另外教师还可以运用当下流行语言，来活跃课堂氛围，并营造一定的学习情境，例如在握球这一动作教学中，教师可以引导学生把羽毛球当作一只可爱的小鸟，并鼓励学生感受握球的力度，这样不仅可以有效调动了学生的学习积极性，而且还可以帮助学生更好地牢记动作要领，加深了学生对知识的掌握程度。

2.3 教学过程注重循序渐进

羽毛球教学对学生的要求较高，需要学生集中精力投入到对羽毛球的学习当中，只有在学习过程中，对每个动作要领进行熟练掌握后，才能保持整个羽毛球动作的连贯性，从而有效避免因动作不当造成的伤害。因此教师在教学过程中，要注重自身的教学方法，最先挑选羽毛球教学中的步伐、挥拍等基本动作来引导学生进行训练，保证学生在完全掌握这些基本动作要领后，再进行羽毛球拿握技巧和发球技巧的教学。这样不仅可以使班内学生的学习进度保持整体性，提高学生的学习兴趣，而且还可以保证后期学生羽毛球动作的连贯性[3]。这样有序的教学方式可以使得有效减少体育羽毛球教学中的难度，从而使得学生在羽毛球技能方面更容易掌握，有效提升了羽毛球的教学效果。

3 结语

综上所述，大学羽毛球教学想要获得更大范围的发展，大学体育教师有着关键性作用。因此，教师应及时认识到大学体育羽毛球教学的重要性，正视自身在教学模式中的不足，从实际情况出发，对现有的教学模式进行不断的改革，根据大学生的心理特点来设置课堂教学内容与教学方式，循序渐进的对羽毛球技能进行教学，除此之外还要对枯燥的课堂氛围进行改变，通过情境的营造来吸引学生对羽毛球学习的注意力，提高学生们对羽毛球的学习兴趣，进而提升大学体育羽毛球的教学水平。

参考文献

[1] 王英.关于提高大学体育羽毛球教学水平的讨论[J].中小企业管理与科技，2018（1）：95-96.

[2] 李鸿飞，董旭华.提高高校羽毛球教学训练水平相关探讨[J].当代体育科技，2017，7（36）：30-31.

[3] 付庆镕，石磊.关于提高大学体育羽毛球教学水平的探讨[J].学周刊，2016（30）：6-7.