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微课在大学健美操教学中的应用研究

2018-06-11姜艳

当代体育科技 2018年13期
关键词:健美操教学应用策略微课

姜艳

摘 要:隨着现代教育技术在教学领域的应用与普及,微课已经成为实践中推动教学改革发展的重要因素。在大学体育教学中,健美操是学生选课的热门,而如何将现代教学技术应用到健美操的教学实践中来则是教师创新教学模式过程中需要解决的关键问题。基于此,本文从微课的基本内容出发,探究微课在大学健美操教学中的应用价值以及应用途径,并为健美操微课的制作提供几点建议。

关键词:微课 大学生 健美操教学 应用策略

中图分类号:G831.3 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2018)05(a)-0077-02

1 微课的概述

微课是运用信息技术将碎片化的学习内容、学习过程及扩展素材实现整合的一种结构化数字资源,例如在课堂教学中,教师所引入的教学短视频就是微课的一种形式。与传统教学模式的课程相比,微课主要呈现出以下特点:第一,时长较短,相较于传统课堂的40~45min而言,微课的“微”则主要体现在这一点上,5~8min的时间将微课的内容集中在某一片段或某一课例上,从而吸引学生集中注意力探究课程内容。第二,教学内容精悍,微课由于时间的限制,并不能像传统课堂那样进行“起承转合”,而是需要主题明确,语言凝练,尽量将教学中重点、难点、疑点内容浓缩到有限的时长中来,以帮助学生集中地解决问题。第三,资源形式多样,微课作为一种数字化资源,其呈现格式更加多样,这样也使得其突破了时间与空间的限制,让学生能够在学习中利用电脑、智能手机等进行自主学习,由此可见,微课为课堂翻转提供了条件。

2 微课在大学健美操教学中的应用价值

健美操是大学体育教学中的重要内容,也是大学生尤其是女生喜闻乐见的一种运动项目,其在体育选课系统中一直处于“热门”的位置。在传统的体育教学中,大学健美操的训练无非就是通过教师示范,为学生传授标准化动作,然后在反复训练中提高运动效果,进而达到塑形美体、强健身心的目的。但是在信息化教学的背景下,这种传统教学模式受到了一定的冲击,在大学健美操教学中,学生对于多媒体教学的需求也越来越强烈,因此,将微课作为一种课程资源引入到实践中来,对于学生的综合发展具有重要意义。首先,微课可以为学生提供丰富的课程资源,传统的大学体育受制于教学条件,教师为学生呈现的教学内容相对单一,而微课的应用则将整个网络资源呈现在学生面前,根据学生的实际情况搜索、设计健美操课程内容,让学生能够突破传统课堂的限制,获得更加丰富的学习体验;其次,调动了学生参与训练的兴趣,僵化的示范教学模式虽然能够在短时间内提高学生的专业水平,但是对于学生的兴趣发展却是一种限制,尤其是对于当代大学生而言,网络已经成为其生活、学习中不可或缺的一部分,而利用现代教育技术制作微课,并为学生提供更加贴近其认知习惯的学习内容则能够大大提高学生参与学习的兴趣。最后,推动翻转课堂的构建,在新课程改革的背景下,翻转课堂已经成为教学改革的一个重要思路,所谓翻转主要是指师生角色的翻转,以及教学过程的翻转,微课在大学健美操课程中的应用,为大学生的自主学习提供了广阔的空间,而教师则逐渐扭转了对教学的绝对控制权,让学生能够根据微课的指导,自主开展学习,并在训练中过程中,通过与教师、学生的沟通,实现对自主学习问题的讨论、消化、突破与吸收。

3 微课在大学健美操教学中的应用途径

微课在大学健美操教学中的应用需要依托一定的教学流程,类似于传统课件教学,将短视频引入到课堂训练中来,已经难以满足学生自主学习的要求,因此,大学体育教师应该结合学生的实际情况,以及健美操训练的特点,为学生设计微课的实践应用途径。

第一,在新课学习中引入微课。这一过程的主要目的是激发学生的学习兴趣,并对健美操形成一个基本认识。虽然健美操作为一项运动项目对学生具备较强的吸引力,但是其训练过程却与其他的体育项目一样,需要专业的指导和坚强的意志。因此,在新课学习之前,教师利用一些精彩优美的健美操视频,为学生简单介绍健美操的特点,为接下来的学习做好铺垫。第二,将微课应用到重难点动作的讲解中来。动作示范是健美操学习的关键,传统教学中,统一示范对于学生的指导作用相对泛化,而利用微课,教师可以将复杂动作的讲解做成分步视频,学生可以利用相关设备反复观看,并配合练习提高对动作的掌握程度,这样不仅降低了教师的示范教学负担,也提高了学生学习效率。第三,利用微课及时纠正学生训练中的错误,保证训练的科学有效。健美操的训练是循序渐进的,而对学生体操动作的纠正也是保证教学效果的前提,在微课教学中,教师可以利用视频详细讲述可能出现的不规范动作,让学生在视频的引导下,清楚动作规范,掌握动作要领;此外,教师还可以为学生的自主学习提供一定空间,为学生自主纠正动作错误提供依据,提高自主学习效果。第四,利用为可实现传统课堂与网络课堂的链接,为学生提供更加丰富多样的课外学习资源,在健美操教学中,教师可以利用自主制作的教学视频为学生展示健美操训练内容,还可以为学生推荐专业的健美操课程资源平台,让学生登录、下载相关课程,丰富的网络资源能够突破传统课堂的局限,进而拓宽学生的学习视野。

4 健美操微课制作的建议

虽然在网络课程资源的支持下,教师获取微课的渠道多种多样,但是在大学健美操教学中,教师要想真正发挥微课的作用,就应避免盲目照搬,尽量为学生制作符合教学发展特点的微课内容。微课的制作是教学应用的前提,因此笔者结合经验对如何制作大学健美操微课提出几点建议:第一,整合健美操教学内容,明确教学目标,恰当筛选微课内容。根据大学阶段的体育教学周期,学生需要在期末掌握一整套的健美操动作,根据这一要求教师就可以将每一个健美操动作作为微课的主体内容,并将动作进行分解、讲授,对其中的难点进行强调,让学生在微课的推动下,抓紧完成整套健美操课程的学习。第二,利用音乐,营造良好的课堂氛围,培养学生健美操训练的节奏感和韵律感。音乐是健美操的灵魂,在音乐的渲染下,学生能够逐渐实现听觉体验与肢体动作的协调。在微课制作中,教师可以引入一些目前比较流行的,且符合大学生审美风格的音乐,以激发学生的学习热情。第三,善于利用多媒体技术提高微课录制的效果。如果微课在内容上只是重复传统课堂的模式,那么其在信息化教学中的价值也就难以体现,对此,在微课录制的过程中,教师应该将其与传统的课堂讲解相区别,善于利用镜头语言,强化对课程重点的讲解,提高学生接受课程,理解课程的能力。第四,作为微课录制的主体,教师应注重对自身形象的设计,健美操对于训练者的形体美有着较高要求,教师在微课中的形象能够直观地影响学生对课程的态度,因此教师微课中要仪表端庄,表情自然,注意音量与讲解速度以及服装风格,为学生呈现出良好的精神面貌。

5 结语

总之,在大学体育教学实践中,传统的运动训练过程在现代技术的应用中逐渐出现了分化。大学生无论是对于体育课程的内容还是教学方法都提出了新的需求,健美操作为提升大学生综合素质的重点运动项目,其在实践中应该注重对现代教育技术的引入,利用微课推动课堂的翻转,这样不仅能够丰富健美操课程资源,更能够为教学改革探索新的路径。

参考文献

[1] 周莅.自主性教育模式在大学健美操教学中的应用分析[J].西部素质教育,2017,3(22):92-93.

[2] 蒋玲.谈微课在大学健美操教学中的应用[J].才智,2017(27):95.

[3] 朱娜.大学健美操教学中快乐体育教学模式的构建研究[J].当代体育科技,2014,4(36):98,100.

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