中职机械制图高效课堂构建的策略研究

刘蕊蕊

[摘要]机械制图课程主要培养学生的识图能力、三维空间想象力和应用能力，要求他们能把图纸想象成立体机械零件，要求较高。但是由于个人能力较低，教材内容生涩、难懂，使学生学习兴趣普遍不高，这就使中职机械课堂教学处于较尴尬的地位。但是，机械制图课程是整个机械专业的基础课程，所以，学好机械制图专业课程就显得意义重大。

[关键词]中职;机械制图;高效课堂;策略研究

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0138-01

中职学生主要是中考失利的学生，个人学习能力不强，整理素质不高。在面对学习困难时，学生容易产生放弃心理，加之机械制图课程较难，导致课堂教学质量和效果不够理想。在此背景下，根据笔者多年教学经验，提出了一些提升课堂教学效率的方法，希望对大家有所帮助。

一、调整教学内容

现有的机械制图教材版本较早，与学生自身经验不符，严重脱离教学过程。在实际教学过程中，由于教学内容不易理解，加之图形复杂，学生没有学习兴趣，遇到较难的知识点很难学透，学到的专业知识有限。在此背景下，教师不妨深入研究教学大纲、结合学生的专业课和实践能力要求，在确保完成教学目标的前提下，对教材内容进行调整和重新编排，剔除掉那些不符合实际的课程内容，增加学生感兴趣的相关知识。

随着计算机技术的快速发展，CAD、CAXA等软件已经进入企业、学校等单位的日常工作和学习中，机械制图教材中的某些内容会直接在这些软件中设置好。如图纸中的字体、标题栏、图纸纸张大小，教师在讲授这些内容时可以适当降低教学标准，要求学生只有个大概印象就好;线段等分、椭圆的画法之类的内容在软件之中可以用相关命令来代替，教师在讲授这部分内容时不妨略讲，对学生做一些简单介绍就好。在机械制图讲课过程中，教师要根据市场和企业的发展为学生准备新的、符合企业需求的有用知识。对有的专业学生（如汽修）而言，在以后的工作中不免会遇到零件测绘任务，必须要能够准确、简单绘制草图才能顺利地借助于计算机零件完成工作图的绘制。因此，在机械制图课中，笔者重点要求学生掌握手动绘图的基本理论和方法，锻炼他们应用制图软件绘制零件的能力。

二、展开小组合作

在企业生产过程中，一个人不可能独立完成所有的工序，需要大家共同协作来完成。在机械制图教学中，教师不妨通过小组合作探究来锻炼学生的合作能力，从学校培养他们的合作精神，提升他们的组织能力。此外，中职机械制图课程中会有一些实践课程，在小组合作过程中每个人分工不同、各司其职，顺利地完成教师所布置的教学任务。

在日常教学实践过程中，笔者采用小组合作的方式来培养学生的合作能力。那么如何激发参与的积极性呢？笔者就引入了课堂竞争机制。在上课时，笔者在黑板的右侧拿出一片区域，作为“课堂教学过程答题积分榜”，将其贯穿于整个课堂教学过程。在教学过程中，笔者将问题划分为“必答题”“抢答题”“反败为胜题”三大类，每一类都有相应的得分规则。在讲述新知识时，笔者对讲过的内容随时进行提问，引导学生进行抢答，回答正确记3分，回答错误不计分。此外，书中的几道练习题可以视为必答题，学生要能够全部掌握相关知识点，发挥小组合作的作用，从而全面掌握相关的机械制图专业知识。

三、丰富教学手段

计算机技术的快速发展带来了教学革命性变化，将广大教师从繁琐、复杂的教学中解脱出来，提升了课堂教學的趣味性和效率。在多媒体教学中，计算机软件能够形象地展示机械制图的原理和过程，将整个过程由静止状态转化为动态，演示出线、面及零件的投影，使学生从根本上理解和掌握三维立体视图，看到真实的实体与图纸之间的切换和转变。

如在制图课程中，笔者在讲授专业内容时，在导入阶段为学生展示了汽车变速箱中齿轮啮合原理，引导学生仔细观察掌握和了解汽车发动机变速箱的工作状态。这种多媒体教学演示大大提升了课堂开始阶段的导入效果，使学生能够快速进入学习状态，改变了以往教学中枯燥的说教，增加了学生学习的主动性和积极性。此外，笔者在这节课中还为学生准备了齿轮实物和挂图，在讲解齿轮组成部分时让他们进行直观了解和观察，便于记忆和理解。在实物操作的过程中，学生发现模数相同的齿轮能够较好地啮合，而不同模数的齿轮则很难进行啮合，这就加深了对知识的理解和掌握。在画图的过程中，笔者要求学生从不同的视角观察实物，然后再进行想象，呈现出实物的大概轮廓，这也能够降低实物的画法难度。

在课堂教学中，教师要在传统教学手段的基础上进行创新，调整教学内容、展开小组合作并运用多种教学手段进行授课，提升中职机械制图课堂教学的质量和水平，帮助学生在学习过程中高效吸收专业知识，使他们成为合格的专业人才，为国家和企业培养真正的“大国工匠”，为中国制造贡献自己的力量。

参考文献：

[1]宋洪侠.深化机械制图教学改革，培养高技能创新型人才[J].图学学报，2013（5）.

[2]苏宏林，浦毅.高职“机械制图与CAD”课程教学改革与实践[J].中国职业技术教育，2015（9）.