浅谈中职英语口语网络辅助教学的有效策略

徐大叶

[摘 要] 随着全球信息化的到来，中国对外交流变得更加频繁，就业市场对英语人才的需求量不断扩大，对中职生英语口语交际能力也提出了更加明确的要求。根据目前中职校英语口语教学现状及中职生的学习特点，把网络辅助教学引入中职英语口语课堂教学中来，以中职英语口语教学改革为背景，以建构主义学习理论和认知理论为依据，从网络辅助英语口语教学理论出发，分析当前中职英语口语教学的现状、中职英语口语网络辅助教学的有效策略及网络辅助教学对当前中职英语口语教学的启示。

[关 键 词] 网络辅助教学；中职英语口语；教学策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0064-01

目前，江苏职业学校正在进行新一轮课改，其中新课改的一个重要理念就是关注学生的学习兴趣，注重与信息技术相结合，认为激发与维持学习兴趣是教师有效教学的重要前提和科学保证。在此背景下，中职英语口语教材引入了电子书辅助教学软件，相关内容结合网络辅助进行教学，加强了中职英语口语教学的可视化，减少了学生思维的障碍，有效激发了中职生的英语口语学习兴趣，增强了学生学好英语口语的信心，给中职英语口语教学输入了新鲜的血液。那么，网络辅助教学模式能否有效改变中职英语口语教学现状，如何设计有效策略将网络辅助教学应用于中职英语口语教学中，提高教师课堂教学效率？笔者将从以下几个方面加以探讨。

一、中职英语口语教学现状

随着社会生活和经济活动的日益全球化，中国与世界各国的交流与合作日益频繁，英语口语已成为走向世界不可缺少的通行证，提高国民英语口语水平是我们当前不可忽视的任务。近年来我校电子、计算机应用专业及营销等专业的学生，大部分毕业后需要从事涉外工作，英语口语水平直接关系到他们的就业状况及质量。针对目前中职英语口语教学中“生厌学，师厌教”的现状和要求，传统的单模态化教学已不能满足中职英语口语教学的需求，迫切需要探索一种能让学生积极感受语言、主动发现语言、乐于使用语言，并将其应用到实际中的新型教学模式——网络辅助教学，来提高中职生英语口语学习的积极性、主动性，激发他们的学习兴趣，从而提高中职英语口语教学效果。

二、中职英语口语网络辅助教学的有效策略

中职英语口语教师应充分利用网络来设计全新的教学过程，把教师的教和学生的学紧密融为一体。在中职英语口语教学中，某些教学环节运用网络辅助教学可以达到事半功倍的教学效果。在网络辅助教学中，教师可以采取以下教学策略来优化中职英语口语教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

（一）激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，借助网络多媒体网络教学软件创设轻松愉快的教学情境，把学生从长期厌学的困境中解脱出来，体验英语口语学习的乐趣。让学生在“动中学，学中动；乐中学，学中乐”。

（二）创设真实语言生活情境

人的认知过程需要外部刺激，而网络辅助教学就可以改变以往单调乏味的满堂灌式的教学，把抽象语言变得更具体形象生动，学生能够在最佳的情境中提高口语学习乐趣。尤其在教学重难点的处理上，就可以充分利用网络多媒体教学平台，组织学生集体合作完成预习任务。

（三）改变课堂教学模式

多媒体网络技术在教学上的应用，为中职英语口语教学模式的改革提供了广阔的天地，学生在教师的指导下，感知语言、体验语言，在实践和参与合作中完成了英语口语学习任务；利用网络搜索引擎来查询自己感兴趣的所需的各种信息，并通过邮件的形式参与有关问题的讨论，或请求在线教师指导。这种学习方式，培养了学生创造性思维及促进了学生各种智能的发展，充分体现了“以教师为主导，学生为主体”的教学理念。

（四）培养学生信息化学习能力

1.电脑操作能力。首先培养学生电脑操作的能力，要学会使用电脑、使用网络进行英语口语学习。

2.查阅信息能力。帮助学生掌握利用网络获取新知并进行加工整理的最基本的操作能力。

3.创造能力。全方位、多元化、多层次地调动学生的各种感官，启发引导学生思维，拓宽思维境界，发展学生的创造能力，全方位地提高学生的英语口语交际能力。

网络辅助教学较好地协调了教师、学生、教材、网络环境的相互作用，促进师生之间、学生之间、学生和电脑之间的良好互动，更有利于引导学生自主探究学习。在网络环境下教師更容易参与到学生的学习中，较好地发挥了教师的指导调控能力。同时，学生在学好教材的基础上也拓展了知识领域。当然，网络辅助教学还要求教师在利用现有资源的同时，设置好鼓励语言，让学生在网络学习平台上也能得到鼓励、期盼和赞扬，唤起学生的共鸣，给他们信心，将学习兴趣转移到英语口语学习上。

总之，在深化教育改革全面推进素质教育的今天，教师要转变观念，树立对学生高度负责的育人观，从学生的实际出发，关注每一个学生，满足不同层次的学生要求，让每个学生都能“学有所得”，让每个学生都能感受到成功的喜悦。为国家培养更多符合现代社会发展的合格的中职人才，切实落实“以人为本”的教学原则，做一个真正的，不折不扣的实行素质教育的先行者。

参考文献：

[1]韩炳华.浅议提高英语口语训练有效性的策略[J].扬州教育学院学报，2007（1）.

[2]李宝敏.王吉庆.网络教学模式的建构和思考[J].课程·教材·教法，2000（10）.