体验式拓展训练对中职学生的影响分析

张文叶

[摘 要] 传统的教学方式过分注重通过大量的训练来培养学生对技能的掌握能力。在这样的教育模式下，虽然中职学生的技能有了一定的提升，但是该教育方式对教学开展的方式比较单一，往往只是单一的强化训练，因此，在长期的学习、训练过程中学生的学习热情以及学习的积极性被逐渐消耗，在情绪以及思想上产生消极懈怠。为了解决这一问题，针对中职学生教育中开展体验式拓展训练进行了探讨，希望能对中职学生的教学质量提升有一定的帮助。

[关 键 词] 体验式拓展训练；中职学生；影响分析

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0046-01

对于中职院校来说，开展体验式拓展训练对中职学生有极大的好处，通过体验式的拓展训练不仅能极大地提升学生的学习兴趣，同时也能在一定程度上提升学生的学习积极性，对中职学生的学习以及训练都有极大的帮助。体验式拓展训练提倡在体验中开展教学，让学生参与到一种特定的情景教学过程中，并在身临其境的感觉中完成学习的过程，在学习的过程中学生可以体会到不同的学习方法或者不同的训练方式。体验式的拓展训练注重在训练过程中与学生形成高度的互动关系，而且训练的场景也具有非常深刻的寓意，通过不同的寓意对学生形成很好的启发，让学生在训练的过程中能够有所感悟。另外，体验式拓展训练会对中职学生的团队协作精神以及创新意识进行很好的培养和激励，在中职院校中體验式拓展训练的开展能够对中职学生的学习积极性以及主动性形成很好的促进作用。

一、体验式拓展训练的机制和现状

（一）体验式拓展训练的机制

与传统的灌输式教学不同，体验式拓展训练主张让学生在特定的情景中进行体验式学习，并在体验中完成自我体会、感悟[1]。这种情景学习过程中学生的学习积极性有明显的提升，实际的学习效果也更加明显，显然，在体验式拓展训练模式下中职学校的教学效果得到了明显提升。

（二）体验式拓展训练现状

我国在20世纪末结合我国一些传统教学方法产生了符合我国实际情况的体验式拓展训练教学，体验式拓展训练一出现就受到了广泛关注，体验式拓展训练在我国的许多行业中都得到了很好的应用。但是对中职教师来说，体验式拓展训练还比较陌生，对体验式拓展训练的认识还存在不足之处。因此在中职院校的教学过程中，体验式拓展训练教学模式的开展也比较少，而体验式拓展训练对中职学生的影响也非常小。针对这一情况，中职院校要充分重视体验式拓展训练教学模式，增加体验式拓展训练教学的开展，这样才能有效改善中职教学的现状。

二、体验式拓展训练对中职学生的影响分析

（一）体验式拓展训练丰富了中职教学的内容

在中职传统的教学模式中，教师往往进行“填鸭式”的知识灌输模式，往往加强了学生的知识训练却忽略了对学生的德育教学，这样的教学模式下，很多学生不能全面发展，导致很多学生的心理得不到健康发展。现代教学理念中更提倡对学生的全面发展，而传统教学中很多学生会产生自卑等心理，而体验式拓展训练则可以很好地改善这一状况，体验式拓展训练不仅在教学形式上更加丰富，而且实际开展的体验式教学活动非常多，这样学生就能够全身心地投入到其中，既能满足知识训练的需求，同时还能满足学生全面发展的需求，且在拓展训练中学生的德育也能得到很好的培养。

（二）体验式拓展训练激发学生的学习潜能

中职院校的学生一般来说学习基础都比较差，而且多数学生是由于学习不理想而通过中职院校来谋求继续教育、继续提升机会，因此其在心理上可能会产生一定的落差。如果继续采取传统的教学模式，学生的心态以及学习潜能不会得到彻底激发。体验式拓展训练能够在情景教学过程中让学生克服心理上的障碍，让学生的潜能得到激发，并在学习和体验中不断突破自我，并在拓展训练中获取成功的喜悦，帮助学生在学习中建立自信，培养团队协作的精神，这对学生的心理健康发展非常重要，而且教学的开展也会变得更加轻松[2]。

（三）体验式拓展训练在团队活动中塑造学生个性

在传统教学模式下，学生更加注重自身的发展，对其他人的学习以及生活状况很少关心，比如说在中职体育教学中，当学生参加一些竞技体育比赛的时候，学生在激烈的竞争环境下往往会变得更加自我，而忽略与团队的交流和协作，而一些团队性的体育项目开展往往也需要更多的训练时间，训练的难度也非常大。但是在体验式拓展训练教学模式下，学生会在体验式的教学过程中充分体会到团队协作的重要性，让学生的团队合作能力得到改善，不仅在团队中能充分发挥自身能力，也能帮助团队提升竞争力，并在团队协作中重新塑造个性。

三、结束语

中职院校的教学开展比较倾向于实践，体验式拓展训练的开展不仅提升了学生的实践能力，同时也使学生的理论水平得到了提升，对中职学生产生了积极的影响。

参考文献：

[1]韦松吟.中职学校德育开展拓展训练的实践探究：以广西幼儿师范高等专科学校中专部为例[J].广西教育，2017（30）：14-15，25.

[2]陈平.试论体验式拓展训练对中职学生班级建设的作用[J].读与写（教育教学刊），2011，8（6）：179，181.