新课改下初中与中职英语教学中的有效衔接

王荣君

[摘 要] 在中职教育的进行过程中，需要通过公共课程对学生进行通识教育。英语是公共课程的重要内容，要与学生初中阶段的英语学习形成有效链接，才可以在巩固英语知识的同时提升学生的学习兴趣。针对学生的英语水平不高、英语自主学习能力较差的现状，从初中英语与中职英语教学衔接着手，提出相关对策以供参考。

[关 键 词] 新课改；初中英语；中职英语；有效衔接

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0002-01

在经济全球化背景推动之下，英语的重要性更加凸显，中职阶段的学习除了进行专业课之外，还开设了英语公共课，这不仅迎合了时代需求，更重要的是可以为学生以后的深入学习打下坚实基础。但是从初中到中职，不仅学习的环境发生了变化，教学内容、教学方式、进度安排等都大有不同，因而导致很多学生吃不消，因此我们必须从当前中职学生英语学习存在的问题出发，探究英语学习的有效衔接。

一、当前中职学生英语学习中的突出问题

（一）英语学习基础较差

进入中职的学生，大多数在初中阶段学习成绩就不是非常理想，尤其是在学习习惯和学习方法方面大都比较欠缺，因而英语学习的基础比较差。加之中考成绩不理想，他们在学习自信心方面略有不足，这些都会影响中职阶段学生学习英语的兴趣。

（二）中职英语学习难度加大

初中英语学习的难度比较低，且知识点相对集中，因此很多学生后期的英语学习以刷题为主，但是中职阶段对英语学习的词汇量、语法掌握、语言表达能力、口语交际能力、综合应用能力等要求提升，这些都进一步影响学生的学习热情。

（三）教师教学方式的影响

初中阶段的英语学习难度低，相应的教师的教学进度慢，但在中职阶段不仅课程容量加大，而且教师的教学进度会明显加快，教学方式的改变使很多学生赶不上进度，而教师一人也很难做到面面俱到，这就使得学生学习起来更为吃力。

二、中职英语与初中英语有效衔接的措施

（一）照顾学生的学习基础，培养学生良好的学习习惯

在英语教学过程中，需要充分重视学生的学习主体地位，使学生的实际需求能够被教师充分察知，在教学中进行需求的满足。首先，在教学的进度设置中，需要考虑学生的实际水平，将进度调整到较为合适的程度，使学生真正能够对课程吸收、接受。其次，多为学生准备一些基础性训练。如在班级内开展小规模的阅读比赛，一方面便于教师掌握学生的学习基础，另一方面阅读比赛的氛围与中考相当，使学生能够更快地进入学习状态，此外，阅读比赛的过程中，教师要对学生多进行表扬和鼓励，培养学生英语学习的信心。最后，在新课教授的过程中，教师对课本的内容要进行充分的切片以及分解，使得课程的难度有所降低，学生能够实际接受。

（二）对学生的英语学习方法开展针对性指导

中职阶段对学生的语言实践能力的要求较高，需要学生在学习的过程中，不仅能对知识的内容形成深刻的认知，即知识的输入过程，也需要对这些语言知识进行输出。因此教师需要对于学生的学习进行全程的关注，并逐步给予方法指导，纠正学生的不良学习习惯。以词汇教学为例，可以鼓励学生进行自主学习以及短语的深度探究，让学生建立积累意识，形成良好的英语学习习惯。教师可将类似的英语词汇进行集中讲解，比方说“forget to do”与“forget doing，remember to do”以及“remember doing”等，将一些相互关联或者具备明显区别词汇集中分析，给予科学的方法指导后，教师可以鼓励学生先进行自主分析，其次就是将不同的短语尝试造句。那么就能加强学生的认知与理解，学生具备针对性记忆英语知识的能力，就可以有效降低学習难度，提升学习热情。

（三）建立学习小组，鼓励学生互帮互助

英语是一门语言类学科，因此学习的过程中必须勤学多练，而单靠教师个人的力量很难做到全面兼顾，因此中职英语学习的过程中，教师可以根据学生的学习水平，鼓励学生之间互帮互助。譬如，初中阶段关系比较好的朋友，可以组成一个学习小组，这样不仅基础相当，而且方便相互之间开展一些情景对话训练。如谈论一下天气，根据两人的时间安排一起部署课后的文娱活动等。针对学习中遇到的困惑，也可以有倾诉的对象，大家可以聚在一起交流学习经验。在小组合作的过程中教师要做好指导工作，针对学生学习过程中的集中性问题妥善解决，对学生提出的合理建议也要积极采纳，如学生反映哪一部分听不懂，教师可以放慢速度或者反复讲；有的学生提出小组合作的科学方法，教师也可以在其他小组全面推广。

中职英语教学与初中英语学习是一个有机的整体，教学中我们不难分裂开来，既要兼顾学生的学习基础，又要考虑课程的全面性和整体性，同时关注多种能力的衔接与同步提升。教师还需要进行必要的策略性指导，帮助中职生有效学习英语，培养他们良好的学习习惯。

参考文献：

[1]胡美琴，万天红.新课改下中职英语教学中学生阅读能力培养的研究[J].现代职业教育，2016（32）.

[2]罗胜舞.浅议中职英语与初中英语的衔接教学[J].广西教育，2011（27）：85-86.