在高中英语教学中提升学生英语听力水平的策略

蔡红军

【摘要】随着经济全球化的程度逐渐加深，全球各国之间学习交流程度与日俱增，这时需要全球有一门共通的语言，各国文化经济交流以此为沟通凭借。目前全球第一大外语是英语，各国在交流沟通时都要使用英语。可见当今世界不仅要求人们学习英语，并且对掌握英语的要求也提高。我国学生英语学习成绩很优异，但是受传统教育的影响，我国的英语教育更注重写和读，听和说这两个环节掌握水平较差，所以对学生英语听力教学内容、方法的革新具有紧迫性。本文就如何提升高中英语教学中学生的英语听力能力提出以下几点策略。

【关键词】高中英语；听力教学；对策

任何事情都不能一蹴而就，提高高中生英语听力水平也不例外。它既需要学生平时一点一滴地积累基本知识，又要求学生能够掌握一定的方法技巧。那么，教师如何有针对性、有实效地帮助学生提高听力水平呢？笔者从以下几个方面谈谈自己的一些看法。

一、夯实英语基础知识

英语的听力能力和英语的词汇、语法关系重大。高中阶段的听力主要考查学生对所听语言材料的理解能力。要理解这些方面的听力问题，学生首先要掌握相关的词汇及目标语言。平时要反复记忆单词及目标语言，把它们牢牢地储存在大脑中，遇到听力任务时，就能快速提取有用的信息，从而提高听力水平。因此，拥有足够的词汇量并且了解和掌握这些词汇的使用方法是提高听力能力的保障之一。英语的语法知识涉及面非常广：单词的词性及单词的前缀后缀、代词的分类、动词的各种形式、时态、语态等，掌握这些基础知识是听懂英语听力的基础。否则，将无法充分理解听力内容所表达的意思。

二、营造良好的听力训练氛围

（1）学生听力训练过程中的情绪情感状况。对于大部分英语基础较差的学生来说，他们在听力训练时往往会出现情绪焦虑的情况。产生焦虑的原因主要是没有辨别出某个单词，而在努力辨别该单词时，后面的听力内容已经播放完毕，导致他们无法获得整个句子或段落的意思。当学生一旦焦虑，即使是一些简单的词也听不懂了。因此，教师应该注重营造良好的听力训练氛围。通常，乐观、向上的情感体验会促使学生更好地学习。从某个角度讲，听力训练也是一种心理活动过程，而且会受到多方面的影响。研究表明，如果人们处在焦虑、烦躁的情绪中，那么他们的大脑就会停止工作。因此，教师必须重视对在听力过程中容易出现焦虑情绪的学生进行正确引导，有效缓解学生过于紧张的心理状态。

（2）缓解负面情绪，营造良好听力氛围，教师可从以下三方面着手，营造良好的听力氛围。首先，教师应向学生明确说明听力在英语学习中的作用，让学生知道听力训练能够促进他们英语总体水平的提升，从而使学生正确对待英语听力知识与技巧的学习。其次，在听力练习初期，学生出现各种听力困难是正常的，学生不應退缩，而是应该勇敢克服这些困难。教师必须对学生进行全方位的支持与鼓励，如果学生的听力有所进步，那么教师必须在第一时间给予肯定，使学生有不断进步的积极性。

三、加强语音学习，培养语感

教师应该首先评估学生的语音状况，继而利用课堂时间纠正学生的发音，重新系统地把语音知识教给学生，要求学生能够全面掌握48个英语国际音标的正确发音，尤其应该加强连读、弱读、重读、爆破的训练，养成学生大声准确朗读英语的习惯。尤其要督促学生多听英语，听歌曲，听演讲都可以。在此基础上，还一定要进行辨音训练。教师应该采取从易到难，从单音开始，逐步到篇章的方式提高学生的辨音能力。在练习的过程中，学生就会对英语的语音、语调和语流产生感性认识。

四、引导学生掌握听的技巧

（1）学生要调整心态，集中精神。进行听力练习时的心理调整很重要，一定要克服畏难情绪，保持良好的心态。同时还要聚精会神、充满自信，这样才能进入最佳状态，静心倾听，沉着应战。

（2）要学会放弃。教师要引导学生在做阅读理解时不必逐一看每个单词，同样在听力理解过程中也不必将所有的声音尽收耳中。特别是听长对话或短文时，遇到听不懂的地方要跳过去，以免影响后面要听的内容。一定要跟着录音全面倾听，听时要注意捕捉与选项有关的信息，如人名、地点、时间、数据等内容。重点是要全面理解短文或对话，抓住中心句。

五、教会学生正确的英语听力应试方法

与其他学习测试方式相比，听力训练的不同点就在于听力材料播放结束后，学生无法根据听力材料来核对答案是否正确。所以，这要求英语教师必须教会学生使用有效的英语听力应试办法。首先，做辨音题时应快速找出几个选项的不同点。学生找出选项之间的差异，就可以有针对性地听关键信息。其次，听录音选图画题考的主要是学生能否正确理解图画所表示的含义，同时还检查学生能否把图画和对话的含义结合起来。学生在听录音做选图画题时，必须注意以下两方面。其一，听录音前，学生要仔细观察图画所表现的意义，并以自己的直觉为基础把这些图画的大致顺序确定下来。如此一来，学生的脑海中就会形成一个非常清晰的框架。其二，学生要对图画进行详细的对比，在录音开始前对比各个图画所表示的内容的异同。这样做，是因为明确图画的不同点之后，学生就会事先做准备，择取听力材料中的关键、有效内容。

六、结语

总之，任何成功，都需要付出汗水和努力，提高学生的听力能力也不例外，它必定是一个复杂的漫长过程，但只要扎实英语基础知识，并辅以正确的方法，掌握一定的技巧，相信学生的听力能力一定提高。