高职化工类教育中课程思政内容的融入

韩雅楠

【摘要】本文综述了高职化工类教育中融入课程思政内容的实施路径。包含培养锲而不舍的科学精神；课程内容中融入环保意识；课程中生命理念的渗透；安全操作和规范意识的融入等四项内容。供同行专家借鉴参考。

【关键词】高职化工；课程思政

一、引言

习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，实现全程育人，全方位育人”。2017年，党的十九大报告中再次明确指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先发展位置，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务”。这要求高校教师努力将知识传授与价值引领相结合，把知识教育同价值观教育、能力教育结合起来以更好地培育学生，真正做到教书育人，从而推动和开展“课程思政”。

二、化工类教育中融入课程思政内容的实施路径

培养锲而不舍的科学精神。当代大学生以独生子女为主，没有经历过艰苦环境的锻炼，依赖性强，实践和动手能力差，普遍缺乏坚忍不拔和吃苦耐劳的精神。在教育教学中要把科学精神渗透到化学教学中。马克思说：在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路上攀登不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。在化学授课中介绍国内外优秀化学家不畏困难的求知精神、百折不挠的科学研究品质，是我们培养学生素质的目标。通过介绍中外化学家的典型事迹，励志故事，让学生了解，科学认识并不是信手拈来、轻而易举得到的，它需要付出辛勤的劳动。在探索科学的路上没有捷径可走，它更需要孜孜不倦、不畏惧失败、勇于向困难挑战的精神。科学探索是一个长期、曲折、复杂、艰苦的过程，我们需要培养不怕挫折、锲而不舍，愈挫愈奋的勇气与毅力。

课程内容中融入环保意识。时代的发展离不开科学技术的进步，科学技术在改善人类物质生活的同时，也对环境造成了一定影响。环保和化学有着紧密的联系，在教学中对学生进行爱护资源，有保护环境的教育是一项重要任务。但有些学生环保意识薄弱，思想麻痹大意，缺乏自我约束力，对实验室环境污染的严重性和危害性缺乏认识。在实验过程中产生的废液、废物，有些学生随意向下水道倾倒，固体废物随手乱丢。有些学生在通风橱内进行的实验没有将通风橱的橱窗关闭，导致实验过程中产生的废气弥漫整个楼层。

课程中生命理念的渗透。化学，在为人类生活带来服务的同时，也带来了诸多伤害。由于化学品的广泛使用，全球的水体、大气、土壤都受到不同程度的污染、毒害。看似平常的东西，也许都会对生命造成伤害。在出现的社会问题中，有许多是因为漠视生命引起的。因此化学教学的另一个渗透点就是生命教育，生命的起源、生命的发展、生命的活动与化学物质、化学反应等密不可分。从化学的角度渗透与生命有关的现象，让学生了解生命的脆弱，体会生命的珍贵，提升对生命的认知，增强对生命的感悟。要懂得尊重生命、敬畏生命、珍惜生命。要以学到的化学知识和技能保护生命，解决人类生存发展面临的诸多挑战。

安全操作和规范意识的融入。在化学的教学过程中，化学实验是必不可少的一项环节。对要进入实验室进行实验的学生，化学老师应进行相应的环保规范教育。告诉学生实验完毕后，实验室地面和台面都要打扫干净，设备仪器摆放整齐，关水断电。个人穿着要符合规范，比如夏天不能穿短褲和凉鞋（拖鞋更不可以），女生做实验前必须把长头发梳起，不能散着头发做实验。进入实验室之前必须要穿实验服，戴手套，必要时需要佩戴防护眼罩和口罩。这些仅仅是实验室安全最基本的要素。

三、总结

高职化工类教育中，课程思政内容的融入可从以上四点切入，当然不局限于这五点内容，这是目前笔者从丁良喜等作者的一篇文章中，总结出来的内容，也许不够全面，但希望能够供同行参考，在以后的课程中，将思政内容融入化工类课堂教育中，学习专业知识的同时，有一个正确导向的学习态度，为今后树立正确的人生观、价值观做好坚实的基础。