高校网球教学方法改革创新研究

林德华

摘 要：网球运动自引入我国之后，很快就得到了推广。各大高校相继开展网球体育课程，并且网球体育项目在高校体育教学中非常受学生的欢迎。但是网球项目毕竟是外来引进的项目，在我国的发展时间不长，所以在具体的实践教学中，会存在许多问题影响着教学的质量和效果。文章参考了众多的教学实践经验，结合当前高校普遍存在的网球教学问题，展开讨论，提出了提升网球教育的几点建议。

关键词：网球 高校 教学方法 创新

中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0111-02

1 高校网球教学进行改革和创新的作用

在高校中开设的网企业课程表现出来的主要特征就是过于传统。在讲课方式上只是老师一味地讲和示范简单动作并由同学简单练习，这种传统的教学模式对学生提升网球技术并不是非常有效。学生只是简单地了解了网球动作的要领，但是因为每一个学生的体育基础不同，再加上没有充足的时间进行练习，课堂效果达不到预期目标。

高校网球的教学模式主要是以教师作为教学的重心，在课堂上由教师带领学生进行网球运动的准备活动，在将网球动作进行拆分讲解，让学生可以对网球动作有一个初步印象，然后经过反复的练习，提升学生对网球动作的熟练度。这种教学模式让学生在课堂上处于一个被动的状态，在学习的时候也容易产生不良情绪，不利于发展学生的创新思维。如此，高校网球的教学方法势必要进行一定的创新，不再使用之前的传统教学模式，让教学方式更具个性化，充分的调动起学生学习网球的积极性。培养学生网球能力也在一定程度上培养了学生发展其他方面的能力，有利于学生全方位的发展，更符合我国素质教育的目标。

2 高校网球教学存在的主要问题

2.1 教学模式效果不理想

网球这项运动在高校體育中受学生欢迎程度还是比较高的一种体育项目，学生对网球运动的参与度很高。开设网球课程的高校，在教学模式上设置的通常是大班教学模式，但因为学校网球体育场地有限，再加上学生上课的学生人数多，教师无法针对每一个学生的实际情况展开教学，只有大部分的学生学会了，就会进行下一项。另外就是，网球课上学生人数多，自然会影响会课堂秩序，教师在讲解网球动作的时候如果不够十分细致，学生的动作不够规范并且得不到及时的纠正，对之后的学习效果也会产生一种不良的影响，也会打击到学生学习的热情，学生失去了对网球的学习热情，进而就会影响到教学效果。

2.2 安排课程时间并不合理

高校的网球课程多是选修课，相对于主修课程来说，学校对其的重视程度不高，在网球课程的安排上也不是很合理的，并且网球课时授课时间短，教师没有充足的时间讲解，学生也没有充足的时间进行锻炼，长此以往势必会影响到学生学习网球的效果。选择网球课程的大学生不具备网球基础，所以要在短时间内掌握网球技术是非常难的。网球教师在教学的时候，需要重点对学生进行体能测试和技能上的考核，这样又会将真正的学习时间缩短，不利于学生的学习。

2.3 基础设施的影响

在高校中，和网球课程有关的体育设施不够完善也是影响网球课程的主要原因。再加上高校场地有限，学生数量多。在开展网球教学活动的时候，因为场地不够，学生都是挤在一起上课，学生自己真正的实际练习时间大大压缩了。网球课程的每一节课时间少，学生人数比较多，教师很难实现每一个学生都能学会的教学目标，再加上每一个人的课堂训练时间和机会是有限的，教师也难以了解到每一个学生的具体情况。再加上学校的网球教师又很少，学校网球教师的整体水平还有很大的上升空间。

3 改革和创新高校网球教学方法的策略

3.1 在教学中重视学生的情感体验

在网球的教学方法上，需要教师不断创新，并且始终坚持以学生为教育主体，注重学生的情感体验，结合学生的特点，因材施教。在课上的时候要创造出良好的学习氛围，以便让学生和老师能够产生共鸣，提升学生学习的兴趣和学习的效率。网球教师在最一开始的时候就应培养好学生对网球运动的观念，有了一个良好的观念，才能端正学生的学习态度，在通过课上的交流，让学生更努力地学习。这样的教学模式，对网球教师个人的素质是有很强的要求的，教师不仅要在网球专业知识上具有良好的水平，还要有丰富的实践经验和良好的教学方式，这样才能达到和学生进行良好沟通的目的，有利于课堂效率的提升。

3.2 开展个性化的教学

对网球的教学方法进行改革创新的时候，教学模式一定要具有个性色彩，要为制定符合大学生身体和心理特点的教学计划，但是这样的教学方法也会加重教师的负担，会增加其工作量，这位这种方法是要在小班教学的形式上进行的，学生人数应高尽量控制在10人以下，学校还可以增加网球课程的数量，减少每一节课的学生人数。教学对学生进行网球能力测试，了解每一位学生的实际网球水平，根据学生掌握的理论知识和实战水平，将学生进行划分，为他们安排不同水平的课程内容，同等水平的学生进行训练，更容易实现进步，还会减少差距过大而给学生带来的挫败感，能够有效地激发起学生学习的积极性。个性化小班形式的教学将学生的个人能力以及成长能力和理论知识水平都考虑在内，关注每一位学生，满足了不同水平的学生要求。

3.3 开展小组合作形式的教学

将网球教学进行改革和创新，在教学上实施小组合作模式，合作的教学也是现在教学中的最受欢迎的课题，在这种教学模式中，主要是以学生和教师共同参与为主，采取分组形式，让学生和学生之间实现有效的配合，学生和老师之间形成良好的交流模式，培养学生的集体精神。网球运动是单打和双打这两种形式，尤其是双打的时候，两人配合具有集体精神，需要学生有学习合作精神，避免为个人表现影响整体成绩。合作的理念融入到教学当中，在科学合理的规划教学课程，将学生和学生之间的集体、团队意识加强有利于学生在网球运动中相互学习，共同进步的良好氛围形成。

3.4 优化教学的评价体系

高校网球教学的教学评价体系需要不断优化，评价学生的网球技能要采用多元化的评价方法，全面考核学生，切忌以偏概全，包括平时课堂的表现情况、出勤率、技能掌握等，评价的结果和过程要是保持协调的，另外还需要注意的是，评价需要建立在不同主题上，采取学生自我评价和相互评价的方法。在日常的教学中设置一些灵活的考核模式，在期末考试的时候可以免去平时成绩优异的学生考试等。

4 结语

总而言之，我国的高校在网球教学模式上还是相对比较传统的，在教学方式上比较单一，学生学习网球的理论知识和动作技能上没有系统的方法，影响到了实际的训练效果。为了更好地解决这些问题，更为了学生的全面发展以及综合水平的提升，网球教学应当不断创新，在开设小班教学模式的时候，要以学生的个人水平为依据，合理设置教学内容和课程数量安排，在上课的时候也要注重教师和学生之间的情感交流，切忌教师一味地讲解，造成学生被动听课。网球教学方法的创新，也会大大激发起学生学习的兴趣，从而促进学生综合水平的提升。

参考文献

[1] 季春美.高校网球教学方法改革与创新[J].当代体育科技，2017，7（29）：80-81.

[2] 孙文璞.高校网球教学方法改革与创新的思考[J].运动，2017（18）：93-94.

[3] 卢河根.“快易网球”教学理念与方法在高校网球教学中的应用研究[D].河北师范大学，2017.

[4] 陈婷.高校网球公选课教学的优化研究[D].江西师范大学，2017.

[5] 邰雨峰.对高校网球教学方法改革的探讨[J].吉林教育，2017（6）：2.