探究微信平台在高职体育教学中的应用

刘金瑶 王荣汉 彭林

摘 要：微信平台作为一个近年来新兴起来的网络应用平台，其也开始成为当前移动互联网标志性的产品，受到了广大高校学生的关注和使用，可以说，当前微信平台已经成为人际交往和拓展视野的一个重要软件。那么在高职院校体育教学中积极应用微信平台有着较大的优势，这不仅能够有效弥补传统高职体育教学中的不足，还能够有效解决高职体育教学中的问题，不断提升学生的学习兴趣和积极性。因此本文就对微信平台在高职体育教学中的应用进行有效的分析和探究，希望能够更好地推进高职体育教学的发展。

关键词：高职体育 微信平台 教学方式

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0051-02

随着当前智能手机的普及，微信也成为当代大学生必不可少的社交工具，人们也可以直接通过微信平台聊天、玩游戏、看视频等，这也为高职院校体育教学中，运用微信平台打下了良好的基础。那么在目前教学改革工作不断深入发展的背景下，国家和社会对于高校体育教学都提出了更高的要求，而高职体育教学在实际教学中积极利用网络多媒體技术为核心的各种平台，能够为高职体育教学创建一种不受时间和空间限制的学习环境，更加有利于促进教师和学生的合作交流，有利于学生随时随地进行自主学习，从而逐步提升学生的体育水平。

1 微信平台在高职体育教学中的应用优势

1.1 能够提升体育教学的趣味性

在实际的高职体育教学过程中，很多学生经常会对体育教学出现一种莫名的心理障碍，这些问题也严重影响了学生对于体育学习的兴趣。而微信平台在高职体育教学中的应用，学生就可以避免出现因为准备不充分而紧张等问题，教师可以通过创建一个学生较为熟悉、宽松的网络环境，来帮助学生做好心理准备，走出心理阴影[1]。因此教师可以通过创建微信群，并结合高职体育教学的内容，设置一个相关的讨论话题，让学生在课前直接进行运用自身的知识来进行联系，同时教师也可以参与指导和监督。那么这样就可以有效避免学生出现紧张、准备不充分等问题，长期下来，学生的体育学习能力也能够得到有效的提升，可以说这种新型的教学平台，有效弥补了传统体育教学过程中的问题和不足，大大丰富了课堂教学内容，提升学生的学习兴趣和积极性。

1.2 能够加强师生之间的交流

可以说，微信平台在高职体育教学中的应用，将传统的体育教学延生到课堂以外了，这也一定程度上突破了传统体育教学中的固定思维模式，更加符合当今学生的多样化学习需求[2]。在过去的体育教学中，教师和学生之间的交流，就只限在有限的课堂时间中，学生很少有机会在课下的时间和教师进行交流，这就导致学生在自主学习过程中，一旦遇到自己不能解决的问题，就没有一个有效的解决途径，对于问题的解决也较为被动。那么随着网络技术和微信平台的诞生，这无疑为教师和学生提供了一个十分良好的互动平台，极大地促进了教师和学生之间的沟通，让学生和教师之间能够进行无障碍的合作、交流。

1.3 能够延伸学生的体育学习空间

教师在高职体育教学中积极应用微信平台，可以让学生直接结合自身的实际情况和发展需求来进行学习，这就有效突破了传统教学教学时间和空间的限制，能够让学生学会合理地规划自身的碎片时间[3]。而教师紧密结合学科教学内容和目标，来进行微信版本的教材编写，并设计出适合微信平台体育练习的课下作业，利用微信平台进行定期定量的推送，以帮助学生进行更好学习。同时学生也可以直接在利用网络平台，自主查找各种体育练习的信息和资源，并在微信平台中进行不定期的发布，从而实现有用资源的最大化共享。

2 微信平台在高职体育教学中应用的劣势

微信平台有着便捷性、及时性等多种特征，其在高职体育教学中的应用，给体育教学带来了极大的便利，但任何事件都存在两面性，其在方面学生进行学习的同时，也在一定程度上降低了学生学习的专注性[4]。目前有很多学生都形成了过于依赖网络的习惯，很多学生会在不自觉的情况下，翻看到其他的页面，导致学生的学习注意力无法集中，从而严重影响了学生的效率。另外微信中也会经常有人传播各种垃圾信息，其不仅没有较强的可信度，还会让学生产生严重的消极影响，同时加剧学生对于手机的依赖，降低其和身边人的交流和关心，导致学生的人际关系并不理想。

3 微信平台在高职体育教学中的应用

3.1 利用网络功能，优化高职体育教学

随着当前信息技术的不断发展，在实际教学中积极应用各种网络辅助手段进行教学已经是一种十分常见的情况，那么教师在高职体育教学中应用微信平台，不仅可以进行体育教学情境的创设，提升学生的学习兴趣，还能够形成一个新型的学习氛围[5]。在这样的背景下，学生可以直接采用各种个性化的手段，进行自主学习，因为网络技术为学生提供十分广泛的体育学习资源，教师不仅可以将传统的课堂教学内容发布在教学平台上，还能够将各种新型的教学视频和材料发布到平台上，有效拓展了学生的学习内容。同时学生在教师的指导下，科学选择适合自身发展的信息材料，这也更好地展现了学生的课堂主体地位，因此教师可以建立一个体育学习微信群，邀请全班同学全部加入，并实行实名制的原则。这样教师就可以在新知识教学之前，直接利用微信发布教学任务和目标，学生也可以直接利用网络平台，提前准备相关的学习资料，从而更有利于促进课堂教学任务的开展，真正实现事半功倍的效果。

3.2 利用微信公众号，提升高职体育教学

本身很多微信公众平台可以为学生提供大量优秀的学习资源，并且其内容十分新颖，各种动作讲解十分详细、标准，那么微信平台在体育教学中的应用，可以帮助学生获取更多的知识[6]。在传统的体育教学中，体育教学可以说是始于课堂，同时也是止于课堂，但随着微信平台的出现，教师可以直接将各种图文、视频等学习资料，发送给每个学生，这就保证每个学生都能够接收到教师的指令，并进行随时随地的学习，在无形中形成学生良好的锻炼的习惯。可以说，随时随地学也是移动体育教学所特有的优势，学生能够通过公众号自由获取各种学习资料，还包含其定期推送的各种新鲜知识。教师还可以让学生注册相关的账号，坚持每天签到上课，来练习课堂教学内容，从而有效掌握相关的重点技能，真正有效丰富了学生的视野。

4 结语

总而言之，随着当前信息技术的快速发展，教师在高职体育教学中积极利用微信平台，是顺应整个时代发展的，也是符合高职体育教学发展和大学生需要的，教师要注重充分发挥微信平台的优势，找到更多微信平台在体育教学中的契合点，有效优化高职体育教学的方式和内容，从而不断提升高职体育教学的效率和质量。

参考文献

[1] 胡丹.微信在体育网络教研活动中的运用[J].中国学校体育，2017（6）：75-76.

[2] 韩佳岐.微信在体育院校计算机教学中的探索[J].当代教育实践与教学研究，2016（11）：2.

[3] 褚伟康，杜军.微信在大学体育教学管理中的应用价值研究[J].体育师友，2015，38（4）：68-70.

[4] 熊会安.微信在体育教研工作中的应用[J].中国学校体育，2015（5）：47.

[5] 杨玲，王英凤，刘玥麟，等.浅析微信在教育领域中的应用[J].鸡西大学学报，2015，15（2）：5-8.

[6] 孙爽言.微信在体育院校英语教学模式中的探索[J].才智，2015（2）：197.