浅析快乐体育在中学体育与健康教学中的运用

张平东

【摘要】在此新课改教育背景下，中学体育教学过程中，越来越多的教师意识到教学改革的重要性，并在实践中继续总结经验，结合学生的知识层次以及学习规律等等，积极引用新的、先进的教学理念。中学体育教学环节，大多教师已经意识到快乐体育教学模式的应用必要性，不仅可以提高学生的学习积极性，还可使之主动参与到体育课堂之中，提高教学质量。因此，本文主要针对中学体育教学过程中应用快乐体育教学模式的方式进行探讨，同时提出了自身的见解以及思考。

【关键词】快乐体育；中学体育；健康教学；运用

在课程改革不断深入的时代背景下，中学体育教师必须根据学生的学习需求，对传统的教学模式进行改革和创新，可有效运用快乐体育教学形式，发挥其应用优势，使学生在轻松愉快的氛围中高效学习，同时主动参与到体育教学课程中，学习体育相关知识，累计学习经验，实现全方面发展，提高综合素质，为日后的成长以及发展奠定基础。

一、快乐体育教育的概念分析

所谓的快乐体育指的就是充分参考学生的心理感受，营造良好的课堂氛围，减少学生学习过程中的压力，在轻松的氛围中自主学习，自觉参与到体育活动之中，确保体育教学高效、秩序落实，使学生身心健康发展。除此之外，快乐体育更加强调培养学生的积极情感，使之产生良好的情感体验，利于形成向上的人格素养。这就要求体育教师在落实快乐体育教学方法时，加强师生互动，使学生的心理更加愉悦，调动学生参与体育课堂的积极性，使互动更加高效，如果在学习过程中遇到困难亦或是障碍，正面挑战、勇于面对，通过自身努力跨越鸿沟，体会成功的喜悦之感。快乐体育教育注重培养学生的健康心理，通过多次的成功体验，引导学生在体育运动中获得最佳状态，养成终身运动的良好习惯。

二、快乐体育在中学体育教学过程中的应用

（一）对教学方法进行创新。使之更具艺术性

体育教学模式相对完整，在整体的教学流程之中，要体现教学过程的艺术性，尤其是要运用最为适宜的教学方式，创新教学内容，使学生产生认同感，同时积极参与到体育课堂活动中，明确学生的学习心理，将此作为有效的出发点，完善教学模式，创新教学方式，培养学生对于体育课程的学习兴趣，使学生始终保持积极的心理状态，落实快乐体育教学，这一过程中，要求教师培养自身的创新精神，并使教学模式更加个性、灵活，使教学全过程更具艺术性。

（二）增强快乐体育思维意识

从初中体育教学的角度来讲，必须意识到快乐体育教学理念融入的重要性以及必要性，充分理解快乐体育的内涵以及相关概念，发挥其作用，运用现代化的教学理论，引用现代化的知识充实自我，突破传统教学模式的桎梏，结合实际教学情况，对教学模式进行创新，面向全体学生，结合其活泼好动的个性特点，引导学生发自内心的喜欢体育，并主动了解体育，逐步达到素质教育的目标。

（三）营造良好的教学环境

中学体育教学过程中，若想体现快乐体育的应用优势，就要对传统的、固化的体育教学模式进行创新，营造轻松的、自由的教学氛围。在此环境之下学生可打开思维之门，培养学习兴趣，和谐的课堂氛围可谓是快乐体育教学的根本要求，提供这一良好条件，可為接下来的体育教学奠定基础。教师在此过程中应结合教学目标，有效把握教学内容，将此作为出发点，运用最为适宜的教学方式。除此之外，教师也应发挥榜样的带头作用，具备良好的师德师风，在教学过程中力求做到言传身教，从内心深处关爱学生，运用激励性的肢体语言，培养学生的学习信心，鼓励学生参与到体育活动中，使学生享受体育课堂的和谐气氛，在体育课程的学习过程中，发掘自身内在潜力，体会体育运动所带来的快乐。

（四）体现学生的主体性地位，使学生形成独立的个性

中学体育教学环节，教师应重视师生间关系的协调，构建和谐的、良好的师生关系，加强师生交流，在日常的沟通过程中，教师可发现学生的学习需求，明确其感兴趣的事物，总结学生的发展规律，为快乐体育教学打下良好基础。

快乐体育教学工作的落实，可使学生在快乐的、轻松的环境下有效学习，对学生思维意识进行启发，使之意识到体育课程的趣味性，提高其学习成效。除此之外，也应着重培养学生的自我意识，释放其个性，引导其在学习过程中更加自主。快乐体育教育的基本前提就是要体现学生的主体性地位，学生在参与体育运动的过程中，将会体现其个性倾向，此时就需要从学生感兴趣的项目入手，积极开展此类项目，将快乐体育的主旨予以展现，满足学生的学习需求，使之快乐、健康、个性的成长。

三、结语

综上所述，中学体育教学过程中，教师要意识到快乐体育教育的重要性以及必然性，运用快乐体育教学模式，可激发学生的学习主动性，主动参与到体育活动之中，培养体育学习兴趣，使学生意识到体育运动的趣味性，确保教学质量，同时也能营造自由的、轻松的氛围，使学生全方面发展。