初中地理课堂巧用交互式电子白板探究经验谈

潘宝娟

【摘要】目前，初中地理课堂教学不只重视传输概念知识，而且更加注重加强学生对理论知识的灵活掌握，培养学生的探究能力。与此同时，交互式电子白板被广泛应用于初中地理课堂教学活动中，进而有效提升了教学质量。本文将举例浅谈初中地理课堂巧用交互式电子白板探究经验，并提出个人见解。

【关键词】初中地理课堂；巧用；交互式电子白板；探究经验

随着教育技术的进步，交互式电子白板被广泛应用于初中地理课堂活动中，该产品集字、画、声、形为一体，能够辅助学生在迅速获取地理知识的同时提升审美素养，增强地理实践能力，从而有效提升课堂效率。本文将从创设新颖的地理课堂环境，发展学生的地理综合素养，提升教学手段的灵活性，强化学生的地理环保意识等四个方面来举例浅谈在初中地理课堂教学中如何巧用交互式电子白板。

一、创设新颖的地理课堂环境

交互式电子白板能够集中视频、图画、动漫、视频、绘画、书写为一体，教师应充分利用这一优势，用交互式电子白板为学生创设新颖的地理课堂环境，巧妙增加地理知识容量，改善课堂范围，提升地理课堂的可视化效果，从而引导学生积极主动地学习地理知识。例如在讲解七年级上册《地球和地球仪》这一节知识时，用交互式电子白板为学生展示地球和地球仪，然后，转动地球仪，或者播放地球运动视频，让学生认知地球的公转规律。此外，教师可以将视频与文字讲解相结合，指导学生用经纬网来判断方向，可以先为学生展示地球的立体图，标注好经纬网，在两侧各有一棵树，接着，让学生尝试用所学知识判断这两棵树的方向。最后，教师可以借助交互式电子白板告诉学生：位于同一条经线上的两点为正南、正北关系，位于同一条纬线上的两点为正东、正西关系。如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判定两点间的方位时，既要判断两点间的东西方向，又要判定两点间的南北方向。按纬度确定出的南北方向是绝对的，北极点是地球上的最北点，它的四周都是南方，南极则相反；按经度确定出的东西方向则是相对的。在判定东西方向时，首先要选择两点间的经纬度值小于180°的弧段，再按照地球自西向东的自转方向确定方位。

二、发展学生的地理综合素养

新课改背景下的地理学科具有鲜明的综合性，涉及到了理论讲解、图表绘制和实践调查报告等多方面的教学活动，因此，教师不仅要重视引导学生灵活学习地理知识，而且应注重发挥学生的能动性，不断提高学生的知识践行能力。在课堂教学过程中，教师应耐心指导学生学会作图，科学探究和分析各种地理问题，以此全面发展学生的地理综合素养。例如在解析《地图》这一节课时，教师可以让学生用交互式电子白板来绘制世界地图、中国地图和其他国家的地图。与此同时，教师应指导学生掌握比例尺的表示方法和判断策略，辨析比例尺大小和内容详略的关系，让学生认识到图幅相同，比例尺越大，图示范围越小，内容越详细；比例尺越小，图示范围越大，内容越简略。实地范围相同，比例尺越大，图幅越大，内容越详细；比例尺越小，图幅越小，内容越简略。另外，教师应该指导学生通过用交互式白板绘图来认知比例尺地图的应用规律，告知学生大范围地区多选用小比例尺地图，如世界政区图、中国政区图等，小范围地区多选用大比例尺地图，如学校平面图、公园旅游图等。

三、提升教学手段的灵活性

克服傳统课堂的缺陷，整合有价值的知识资源，辅助学生提高听课效率，教师应巧用交互式电子白板，做好备课工作，为学生收集更多知识模块，全面提升教学手段的灵活性。例如在讲解《世界的气候》时，教师可以提前用交互式电子白板绘制世界主要气候类型的分布图表，为学生总结气候特征和成因，在课堂上予以展示。然后，教师可以提出问题“特殊地区气候类型的成因是什么？都有哪些特殊气候？”，让学生思考3分钟后轮流回答问题，最后，教师应该借助交互式电子白板为学生总结特殊地区气候类型的成因，引导学生认知非洲马达加斯加岛南部、澳大利亚东北部、巴西高原东南部和中美洲东北部之所以能够形成热带雨林气候是因为该地区处于迎风坡地区，常年有信风吹过，沿岸有暖流；赤道地区能形成热带草原气候是因为地势高，如东非高原地势较高，上升气流弱，所以会形成热带草原气候；西风带内的温带大陆气候通常是位于西风带以内，处于山脉的背风坡，如南美洲巴塔哥尼亚高原位于安第斯山脉东侧，山脉阻挡了西风，降水较少，形成了干旱少雨的温带大陆性气候。

四、强化学生的地理环保意识

基于构建生态环保社会的目标，教师应发挥地理学科的价值，引导学生在学习过程中不断增强自身的环保意识，规范日常行为。例如在解析《黄土高原》时，借助交互式电子白板开展“荒漠化的防治——以我国黄土高原地区为例”的专题，让学生观看水土流失、河水断流以及干涸的恶果，指导学生分析荒漠化的自然成因和人为原因，和学生一起探讨防治荒漠化的措施，并将所有具体措施归纳到交互式电子白板中。

五、结语

综上所述，在初中地理课堂教学中巧用交互式电子白板，创新教学手段，为学生营造良好的学习氛围，教师应重视融合时代理念，创设集视频、图画、动漫、视频、绘画、书写为一体的新颖课件，充分发挥学生的能动性，不断提高学生的地理综合素养与环保意识。