教师如何积极改进《材料失效分析》的课堂教学

张有凤 韩广宇 任江伟 何亮 李忠文

摘要：《材料失效分析》课程是本校材料科学与工程专业的一门专业选修课。如何使专业课程教学变得生动有趣，提高学生对枯燥专业课学习的兴趣是我们一直关注的。为此，本文从教师自身角度探讨了在该课程教学过程中如何提高课堂活跃度，如何吸引学生对本门课的兴趣。

关键词：失效分析；课堂教学

材料失效分析课程是材料科学与工程专业的一门专业选修课，在材料科学与工程专业的整个课程体系中起着很重要的作用。本课程的授课对象是大三下学期的学生，是毕业后从事本专业工作的基础。材料失效分析是一门实践性较强的课程，同时又具有较强的理论分析，对于没有过实践经历的大学本科学生来说，单纯的靠课堂所讲内容使学生很好地掌握这门课确实有些困难。因此，如何使大学课堂变得更加有趣，使学生像以往初高中那样认真对待，尽量避免上课玩手机、睡觉、迟到等不良现象，我们有必要探索一种生动有趣的教学方法，使本课程的教学达到良好的效果。做为教师本身应努力做到以下几点：

1.教师的热情与责任感

教师应采用通俗易懂的语言使学生更好地理解所学专业知识和相关的名次解释。身为一个教师，必然需要有自己的教学理念，这是每一个教师都要思考的。试想一下，如若一个教师只是刚上岗位时充满了热情与责任感，只是为了自己的职业着想，并没有过多的思考学生的利益，那么必将逐渐对课堂失去该有的热情与责任，学生也必然可以感受到老师的情绪与态度。教师要培养自己的责任感，时时刻刻去思考自己该怎么去让自己处于一种高度的热情之中，对自己的课堂充满热爱，当自己都厌倦自己的课堂，还怎么让学生去热爱。自己要时刻给自己充电，丰富自己的学识与见识，时常参与关于课堂上课交流的话题讨论，对自己所做之事充满该有的热情，营造良好的课堂氛围。老师的态度直接决定学生上课的态度。只有老师自身重视自己的课堂，端正自己的态度，要拥有高度的热情与责任感。本门课程具有内容多、学时少的特点。因此，在保证教材的适用性和新颖性的前提下，精心设计课堂教学内容，构建合理的知识结构，使课程重点突出、深化学生对所学内容的理解。

2.消除代沟，亦师亦友

通常认为老师与学生是一组对立的矛盾体，然而老师与学生的矛盾是一定且对立统一的，并非绝对。如何去做，消除这样一个所谓的矛盾，让学生在老师的带领下去理解教师这个团体，去主动地学习，却成为一个大难题。首先，在课堂上要学会组织讨论，让大家都参与进来。过去只是老师在课堂上讲，学生在下面听讲。这是最大的弊端，当然，不是反对老师讲课，而是说老师在讲完必要的核心理论之后，要在课堂上组织学生进行小组讨论，不是随意的漫无目的讨论。这个需要老师提前做好功课，找出一个适合课堂讨论，能提起大家的兴趣，又与课堂所讲的理论有着密不可分的联系。例如本课程最后一部分，即以钢材为例，通过一些具体的失效分析实例，让学生有开动脑筋设计失效分析的思路，只有这样学生才真真切切的参与进来。当老师做最后的点睛说明，可以顺着学生的思路讲解下去，这样的课堂是学生喜欢的，也能将知识更加有渗透力的传授给学生。从而巩固前面所讲的失效分析的程序和方法，培养学生遇到具体失效分析问题解决问题的能力。其次，老师要多接触一些年轻人接触的东西，跟学生消除隔阂与交流障碍。我们知道年轻老师会让很多学生喜欢，其实就是因为他们彼此之间没有什么代沟，喜爱的东西相似。多与学生交流就是最大秘诀，在qq群、微信群里与学生互动也是必不可少的。在这个过程中，不需要那么刻意的去做，只要多与学生年轻人接触，就会在不知不觉中变得年轻化，不知不觉的与学生打成一片，这样在课堂上才会让彼此更加信任，自己的课堂才会发生意想不到的活跃。最后，学会在课堂上组织一些有趣的小游戏，课后布置一些需要动手实践的课外作业。并明确告诉学生这个与课堂表现的分数挂钩。通过小游戏及相关的教学道具的运用，使学生真切地感觉到本门课的实用性，不仅让师生之间的关系更加亲近，也在不经意间将课堂上需要学习的东西给我们传授了出来。课后布置作业更能使学生发现自己哪里不太会，也会在动手实践的过程中发现其中的乐趣。

3.注重课堂教学中的语言技巧

教师想要让课堂更加的和谐，就需要拥有一定的幽默的能力，不断在课堂上掀起小高潮，让自己的课堂充满欢乐。当然这种能力不是每个人都具备的，也不是天生就会的，这就需要教师在平时教课备课之中一步步、一点点的积累。所以，就要自己多去浏览一些比较好的课堂教学案例视频网站，揣摩、学习、实践。与之前学习的氛围完全不同，是一种轻松娱乐的，令人喜爱的氛圍，不像是在上课，更像是在玩耍，可是有真真切切的学到了知识。所以，幽默需要学习，课堂教学需要学习。在课堂教学中巧妙设置悬念，紧紧吸引学生的注意力，引起学生强烈的求知欲望，促使学生积极思考，就能够形成课堂教学的小高潮。如若没有这种技巧运用到课堂教学中，导致课堂气氛枯燥，学生兴趣不高，学习效果自然不够好，效率不高。可以说这是较难但超级有效的一个方法，需要长期的教学积累和经验，使学生感觉上课的过程更像听一场自己喜欢的讲座一样轻松。

4.多种教学手段结合

采用多媒体教学教学手段。本课程是一门理论与实践结合性较强的课程。讲课过程引入较多的工程实例，激发学生的学习兴趣。采用多媒体教学，可以将工程实例中的失效现象通过图片、动画、声音等多媒体进行再现，便于学生理解。有适当采用传统的板书教学手段。每章节的教学内容框架都会在黑板上清楚地列出，使学生对每章节内容思路清晰。把多媒体与板书相结合，使学生更好地掌握课程所学内容。在学习过程中涉及到工程实践方面的内容，去失效分析现场或实验室考查，都将深化学生对所学内容的理解，进一步巩固教学效果。

让课堂不再是乏味枯燥的，变得生动有趣，这需要我们所有人的努力，更需要教师这个最直接的群体去改变。当然，这个改变不是一朝一夕就能做到，漫长的道路需要我们去走。实践出真知，改变需要实践。本项目课题组教师在实际的上课中努力或尽量做到以上几点，我相信对《材料失效分析》课程的课堂教学效果影响显著。

参考文献：

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基金项目：上海市重点课程《材料失效分析》课程建设项目（编号：s201705001）；上海工程技术大学研究生教改项目“面向研究生独立实践实践能力培养的教学做一体化教学模式改革”。