加强事业单位专业技术人员培训的策略研究

李焜

【摘 要】随着新经济时期的快速发展，社会各个方面都有着日新月异的变化，要跟上新时期变化的节奏，事业单位专业技术人员必须要加强培训力度。但由于现行的事业单位教育培训体制依然存在着一定的问题，严重影响了专业技术人员的继续教育与能力的提升。论文就当前在事业单位专业技术人员培训体制中存在的一些问题进行分析，并提出了相应的优化策略。

【关键词】事业单位；专业技术人员；教育培训；问题与对策

事业单位（Public Institution）是指由政府利用国有资产设立的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。事业单位接受政府领导，是表現形式为组织或机构的法人实体。进入新世纪以来，信息技术、大数据技术和云计算等新技术、新理念层出不穷，市场经济的快速发展也对事业单位专业技术人员在业务领域提出了更高的要求。在这样的形势下，我国的事业单位专业技术人员培训机制也迎来了新的机遇与挑战。但事业单位教育培训体制存在的一些问题，影响了专业技术人员整体素质水平的进一步提升，因此必须建立健全一个科学、有序、合理的培训体制，才能促进我国事业单位培训工作的进步。

一、事业单位专业技术人员培训体制存在的问题

（一）对培训工作缺乏应有的认识

事业单位专业技术人员的培训工作是一个系统且复杂的项目，并且需要大量的资金投入支持，且不能够在短期内取得成效，这往往导致一些领导不重视培训工作。例如一些单位没有设立专门的专业技术人员的培训机构，缺乏相应的培训人员，更没有建立合适的培训规划以及制度；甚至有的单位认为培训就是安排技术人员外出进行思想教育或者理论学习，这些固有的观念都不利于培训开展和培训体系的构建。

（二）培训目的不明确，内容、形式单一

尽管上级部门下达了一定的培训指标，且一些事业单位针对专业技术人员也开展了各种培训，并将其纳入考核标准，但往往流于形式，培训目的不够明确，在内容和形式上较为单一。大部分培训是关于理论知识的学习，以授课模式为主，缺少互动以及实践指导，不能调动参加培训人员的的积极性，这样的培训效果也不好。

（三）缺乏有效的培训评估机制

在一些事业单位的日常管理中，对专业技术人员的培训比较忽视，不注重建立有效的培训机制，仅仅靠专业技术人员的自我约束，而缺乏较为全面的监督考核机制，对培训的效果而言也是大打折扣的。很多单位仅仅满足于办了多少次培训，但忽视了培训的效果，进一步使得技术人员更加不重视培训学习。

（四）职工对待培训缺乏一定的积极性

在一些事业单位中，部分专业技术人员对参加培训积极性不高。由于视野单位工资待遇大都旱涝保收，导致部分专业技术人员觉得参加培训不能增加收入，对各类新知识、新技术和新理念缺乏学习和进修的兴趣，对自身存在的业务素质的薄弱环节不愿意去提升，缺乏积极性。其次，部分专业技术人员觉得培训流于形式，缺乏有针对性的内容，另外部分专业技术人员在各自单位也是业务精英，自身业务工作也相对较多，觉得参加培训与本职工作相冲突，甚至影响日常工作生活，导致部分职工对培训缺乏积极性。另外，参加培训的人员安排有时也不尽合理也是导致部分职工积极性不高的另一个原因，部分事业单位在安排时抽调部分部门骨干和负责人等前往培训，而部分人员年龄较大，且培训内容较为陈旧，缺乏实用性，导致这部分人员更加不愿意前往参加培训。

二、加强事业单位专业技术人员培训的策略

通过分析，可以得知部分事业单位在专业技术人员培训中存在着一定的薄弱环节，给事业单位专业技术人员的素质提高带来一定的难题。如何加强事业单位专业技术人员的培训工作，改善事业单位专业技术人员的培训效果，是非常重要的。根据上述分析中存在的问题，从以下角度出发，加强对事业单位专业技术人员的培训工作：

（一）高度重视事业单位专业技术人员的培训工作

首先，事业单位领导应通过多种形式的会议、讲话等方式，重点强调本单位专业技术人员的培训工作的重要性。引起本单位专业技术人员对自身业务水平的思考，认识到在当今飞速发展的社会中，你不努力通过培训提升自身技能，就存在被远远抛在后面的可能。在事业单位中而树立起科学的培训理念，这是事业单位技术人员培训体制建设的基础。单位领导要以长远的目光看待教育培训，认识到教育培训的重要意义。除此以外，事业单位其他部门和工作人员也应该认识到培训工作的重要性，从而在整个单位中营造教育培训的氛围，达到全面培训的目的。

（二）根据事业单位业务范畴有针对性的安排培训

为此就必须从三个层面分析培训的需求。第一，要站在事业单位整体发展的战略角度去分析，从而确定培训的需求，这样制定出来的培训计划才能够符合事业单位的长远发展战略与需求。要根据单位实际情况，有针对性的安排培训重点，例如新技术培训、科技创新意识与能力培训等。第二，要对工作岗位层次进行分析，也就是说要结合当前工作岗位员工的工作能力、整体素质以及需要掌握的哪些技能与知识等确定培训目标与内容。第三，要从员工个人层次进行分析，主要分析员工现状与理想状况之间的差距，明确员工在该岗位上需要什么样的知识、能力与水平，从而有针对性的制定出符合员工需要的培训内容。

（三）进一步丰富对专业技术人员的培训内容和形式

随着时代的发展与科技的进步，培训的内容与形式也越来越丰富，这尤其体现在事业单位专业技术人员的培训中。一般来说，目前适用于事业单位专业技术人员培训的方式主要有以下几种。第一种为网络在线培训，主要依托于互联网技术与电子计算机，通过该平台可以有效解决学习工学矛盾，事业单位人员可以随时、随地并且反复的学习。第二种则为电教课堂方式，通过购买一定数量视频讲座，员工集中起来进行观看、研讨，展开培训。第三种则是集训课堂，就是根据培训目标，有针对性的对一些需要集中解决的问题进行从理论到操作的全面系统的讲解培训。这些丰富的内容与形式方便了员工进行学习，充分调动起积极性。

（四）建立科学有效的培新效果评价体系

培训要克服应付了事，流于表面形式的弊端，确保学以致用。事业单位教育培训机制管理部门应该在员工培训完毕后制定合理的考核标准，并严格检验。评估考核体系应该科学完善，需要结合工作岗位以及员工能力做适当调整，避免一刀切。

三、结束语

综上所述，人才是一个事业单位赖以生存和发展的最基础的力量。所以，各事业单位要想在飞速变化的今天更好的为社会、为人民服务，就必须通过教育培训，提升专业技术人员的观念与素质。这是每一个事业单位都应该重视的一点。有鉴于此，就必须建立一个稳定、有序、科学、有效的培训体制。所以需要在结合自身情况的基础上不断实现创新，健全与完善专业技术人员教育培训体制，以确保事业单位可以发挥更大的作用，推动我国公用事业的发展。

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