"互联网+"时代会计高层次人才培养路径研究

张玉婷

摘 要： 随着世界经济的快速发展，专业人才的地位和作用已经越发突出。会计专业人才作为人才的重要组成部分，对我国经济的发展发挥了极其重要的作用。但是，现如今，我国的会计人才队伍还存在着许多的问题，这严重影响了们的建设。全球经济日益呈现一体化趋势，互联网以本身所具有的开放性、全球性、高效率等特点，广泛应用于财务管理。国际化的现代财务软件使得跨地区、跨国界的财务核算成为可能，相应的对于高层次会计人才的需求也日益上涨。因此，对会计人员所处的社会背景及目前会计高等教育的现状进行研究，从而探寻高层次会计人才该具备哪些能力，继而对会计高等教育模式进行改革，研究如何培养高层次会计人才，能适应市场需求，是本课题要解决的问题。

关键词：互联网+ ； 会计高层次人才

1、“互联网+”时代的背景分析

1.1“互联网+”下的大会计时代

2015年3月5日在十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，并在政府工作报告中提出：“制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。 ”在此背景之下，科学技术不断发展，使得会计的核算手段和方法也发生了变化，依靠计算机技术的会计电算化也迅猛发展。伴随着“互联网+”行动的深入开展，传统的会计行业也经历着前所未有的挑战，“互联网+会计”时代的大门正向我们走来，会计人员也要有所改变，才能更好地在大会计时代中取得长远发展。

1.2 市场对于会计人才的最新需求

随着“互联网+”时代的不断推进，简单的记账、算账等会计核算逐渐被人工智能所取代，财务软件的应用也大大提高了企业的工作效率。 再此背景之下，管理型会计对于企业的长远发展显得尤为重要，会计人除了应有的各类会计证书， 学会操作各种财务软件外，还要学会分析财务数据，为管理层提供决策信息，才能迎合这个时代的需求。 会计行业的快速发展促使会计人员要不断学习全新的知识，才不至于被淘汰，要树立终生学习的观念。面对财务信息化模式下的新时代，要求会计人员去学习新事物，去适应新时代的变化， 去达到时代对我们提出的新要求，要学会通过财务数据和业务数据进行数据分析，得出行之有效的分析报告，有能力去帮助企业管理决策并且提出行之有效的意见或建议。

我国财政部2010年10月11日颁布了《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020）》，其中对会计高层次人才的培养和建设给予了高度的重视。

（一）企业财务高管。《人才发展规划》指出，到 2020 年，我国要培养 900 名素质高、复合型、国际化企业类的会计领军人才。促进大型企业经营管理水平的提升。更好地帮助企业实施“走出去”战略，加快中资企业的国际化进程。 （二）行政事业单位高管。行政事业单位的高管不仅要熟练掌握事业单位的专业会计的知识外，而且要能够站在战略的高度，为本单位长远发展提供更好的指导。 （三）会计学术领军人。会计学术领军人需要具备突出的完备的知识体系结构和学术研究的能力，同时并具有良好的国际交流能力。

2分析目前会计高等教育现状

2.1对于高层次会计人员能力培养措施实行的具体情况

我国很多高校主要偏重于理论方面的研究，在教学过程中也侧重于理论知识的传授，这使得学生面对实践性的问题时难以适应，解决问题的能力较差。同时还存在会计理论教学过于枯燥，学生难以集中注意力的现象。学校对会计教育的目标尚未有明确规定，注重理论教学，但是并没有将会计学知识与实践相联系，学生掌握的会计学知识与社会经济发展相脱节，导致学生的综合能力难以适应社会发展的需求，给求职就业带来阻碍以及给工作带来很大的局限性。课程安排过于陈旧，不适应社会经济的快速发展，老师教学方式单一，忽视学生对理论知识的整体概念的引导和对学生综合能力的培养，导致学生还是处于死记硬背的状态，不能真正理解并用于实践当中，实践课程和理论知识被割裂开学习加重了学生的困惑，缺乏深入的思考不利于学生长远的发展。

2.2会计高等教育体系改革所面临的问题

经济的快速发展带动会计高等教育也迈入新的阶段，会计学专业的招生规模也在不断扩大，然而，会计教学却没有很大的突破与革新，从整体来看，招生的数量大于就业的需求，进而导致有些会计学毕业的学生无法从事会计相关的工作。由于与市场没有很好的链接，高校对于会计高等教育的长远发展也缺乏准确的规划，使得大量教育资源的浪费。同时很多高校在会计人才培养方针方面缺乏创新，忽略了会计学科与其他专业的融合性。会计学与经济学、金融学理论以及管理学都有着紧密的联系，只有融汇贯通，才能促进会计学的长远发展。

伴随着经济全球化，很多高校在会计专业课程体系设置上，都渐趋国际化。除了设置国际资格认证课程，还引进了大量的英文教材。与此同时，一些高校也会招聘了一些接受过西方教育的人士来提升会计教育的国际化水平。然而，如何更好的将国际化的会计研究方法与我国经济的实际情况相结合是值得深思的问题。

3、培养高层次会计人才的具体措施

3.1构建高层次会计人才培养模式的总体思路

“互联网+”是伴随着社会高速发展和互联网与各经济领域深度融合，高等会计教育也借此迎来了新的发展机遇，高层次会计人才培养实践教学必将成为新一轮教学研究与改革的热点和重点， 面对竞争日益激烈的人才市場，高等会计教育制度的改革完善正当其时，刻不容缓，教学改革模式，对于高层次会计应用型人才的培养， 具有重要的实际应用价值。 培养更能适应市场需求的高层次会计人才，能在竞争日益激烈的人才市场占据有利地位。 一方面，要从改革会计高等教育的内部体制出发，注重教学的质量；另一方面，随着“互联网+”带动新的信息技术的发展，云计算、大数据的出现，会计工作也找到了适合自己企业发展管理方式。高校则应抓住机遇加强与企业的合作，为学生参与实践建立有效的平台，提高学生的综合能力。

3.2探索高层次会计人才培养模式的有效路径

为了适应会计高层次专业人才的需求，应加强与企业的对接，企业也能参与到人才培养的过程中，培养更具有针对性。如今，会计高等教育经过一段时间的发展，出现一些矛盾和冲突实属正常现象，但是不论会计高等教育如何发展，教学的质量必须有保障，所有创新与变革的核心都是为了提高会计学科的质量，并使培养出来的学生的综合能力更高， 更符合社会对其的要求。 对于传统的教育评价方式进行改革，可以学习国际商学教育认证标准，加强会计教育体系的科学性和高效性，将质量为核心的发展方式提上日程，有效提高会计教育的质量。 首先，高校对会计人才培养和长远发展要有明确的定位，其次，制定合理的招生政策、师资考核和激励等政策， 通过一系列行之有效的制度保障会计教学的质量水平，最后，在教学体系方面要设置更加贴近实践的相关课程，将理论与实践相结合，创新教学方式，将会计课程、会计研究与会计实践之间形成一个创新的整合，培养学生学习和运用会计知识的思维习惯。 面对竞争日益激烈的市场，复合型人才也成为促进企业发展的重要因素之一，因此在会计高等教育过程中要注重会计学科与其他学科的融合发展。我国很多高等院校的教师与社会存在着脱节现象，我们应借用国家的资源来促进教师的全面发展，教师不仅要进行理论知识的教学，还应该关注学生在实践中的表现，培养学生人际交往、团队协作等综合能力， 有针对性的进行职业规划和指导。

4、结语

对于高层次会计人才培养实践教学模式的探索，高层次会计人才教育有其自身的优势，可以弥补中国传统会计教育的缺陷和不足，丰富中国传统会计教育的内容和形式，积极推动中国会计教育方法和理念的探索和更新。高等会计教育也需要不断的探索，会计高等教育模式的改革必然面对困难，对于困难我们应该迎难而上，努力培养顺应时代发展需求的高层次会计人才，在“互联网+”时代的大背景下，完善我国的高等会计教育模式，丰富我国会计科班人才教育培养理论。

参考文献：

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