高进 严管 精育 优出 厚待

杨斌

【摘要】高校辅导员是我国高校思想教育工作的指导者和执行者，其综合水平也影响着高校的思想工作成效。本文从高进、严管、精育、优出、厚待几个方面，探讨构建高校辅导员工作长效机制的有效路径。

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一、引言

高校是我国培养复合型人才的重要基地，辅导员是连接教师和大学生的重要纽带，是开展大学生思想教育的骨干力量，也是开展学生日常的教育教学工作的引路者和实施者，在陪伴学生学习和成长方面发挥了至关重要的作用，因此建设一直训练有素的辅导员团队，是培养高素质人才的重要基础，也是推动高等教育科学和谐发展的原动力。

近年来，我国中央各部门非常重视辅导员队伍的完善和建设，从体制機制改革、加大政策扶持和加强培养等各个方面采取了一系列措施，但就目前社会反馈来看，目前高校的辅导员队伍仍存在着流动性较大、社会认可度较低、理论素养有待进一步提高等问题，这些问题也逐渐变为了制约当前辅导员队伍无法进一步发展的重要因素。因此高校探索构建高校辅导员工作长效机制的长效机制非常必要，这对提高辅导员的科学化管理水平、提升辅导员综合能力、加强大学生思想道德教育，维护高校的稳定具有非常重要的作用。

二、目前高校辅导员队伍建设存在的问题

（一）高校辅导员团队往往缺乏学生管理经验

高校辅导员的工作内容较为繁杂，需要多种岗位技能和专业知识，需要精通孩子的心理特点、人际交往和心理咨询等多项知识。所以一个合格的辅导员老师必须经过专业的教学训练并掌握基本的心理知识、管理知识和教育经验。但是目前，我国大多数高校的辅导员由刚毕业的本科或研究生来担任，他们不具备专业的职业经验，也没有经过系统化培训。当上辅导员之后，需要他们及时转变学生的角色向辅导员，但往往缺乏学生管理经验，无法及时获得学生和家长的认可。

（二）职业前景不清晰

多数的辅导员无法在辅导员岗位历练很久，大多两三年就考研或转岗发展，有调查证明，能在高校辅导岗位坚持5年之上的辅导员数量不多，影响这一现象的原因有很多。这说明辅导员对从事的事业的职业认同感不高，而且工作不稳定，缺乏政策支持，辅导员不愿意长期在校从事思想疏导工作。

（三）教学队伍流动性大、不稳定

相比于专职教师，高校并没有给予辅导员应有的重视，这在一定程度上也影响了辅导员的工作热情，而且辅导员普遍会存在着待遇不高、职位升迁困难等问题，这些因素都造成了辅导员队伍的不稳定，很多辅导员坚持不住就转到了其他岗位，因为他们没有对自己的岗位建立归属感，所以辅导员在工作岗位上工作就离职的现象常有发生，优秀的辅导员流失严重。

（四）辅导员的职责并不明确

作为高校的学生政治思想教育的重要引导者和实施者，高校辅导员的工作能力很大程度上代表了高校思想政治工作的时效性和整体水平。但从目前的情况来看，高校辅导员往往在教研、教学过程中能力不足，而且也不算是一个专职的行政职务人员，在实际的工作岗位中，往往承担着多种事务型工作，教育的属性不太明显。这样，辅导员对自身岗位职责定位不明确，导致辅导员无法充分发挥教育的职能，会影响高校思想教育工作的岗位时效。

三、构建高校辅导员工作长效机制

（一）高进一完善的晋升机制

随着我国市场经济体制的不断完善和深化改革发展，大学生的世界观、人生观、价值观都发生了不同程度的变化，新时期对高校辅导员的要求越来越高，可以说，辅导员的综合水平会影响学生思想政治教育的水平和能力。只有不断的完善辅导员的晋升机制，提高入行的门槛，才能真正把握住热爱大学生思想政治教育事业的人才，将热爱辅导员工作的老师吸纳如辅导员队伍之中，形成一支执行力极强的辅导员队伍。在具体的选聘工作中，需要进一步明确辅导员的资格，除了一些党员身份、硕士学历的要求之外，还应当按照职业化的要求对新人职的辅导员进行综合培训，提升职业化水平。

（二）严管一加大管理力度

辅导员的工作任务繁杂、实践无法集中，所以会因环境、任务等不同因素影响工作成效，所以对高校辅导员的管理和要求需要是多维度和多方位的，通过加强督促和管理，增强辅导员工作的考核和管理。除了明确辅导员的工作条例，明确工作目标和职责之外，需要对辅导员定期考核，建立完善的奖惩机制，并将辅导员的部分工作分解为量化指标。

除了上文提到的加强辅导员队伍的管理以及完善考核办法之外，还需要注意加强管理和服务的融合，在辅导员内部提倡一对一老带新的帮教办法，把握新辅导员的成长规律，在思想上、经验上、形象上去综合提高新辅导员的能力。

（三）精育一注重辅导员培养工作

目前高校辅导员大部分是留校的优秀学生，他们一般是本专业中的学科佼佼者，但毕竟对其他例如管理学、心理学、教育学的功底不够深厚，知识储备明显不足，所以在知识结构上要及时进行对应训练，尤其是要求辅导员有扎实的思想教育专业能力和实战经验。这样，学校应当引进新的管理经验的交流和创新型技能的培训，不断完善壮大高校辅导员团队。

（四）优出—完善发展机制

高校辅导员队伍的人员流动过快，往往会影响学生工作的进一步开展。针对此问题，需要建立完善的发展制度，通过统筹规划发展路径，建立透明畅通的发展路径，为辅导员的发展搭建公平竞争平台，确保辅导员骨干力量牢牢团结在高校各学院。

（五）厚待一提高薪资待遇

应充分了解辅导员的发展需求，其中包括心理需求、价值观需求以及自我价值实现需求，为辅导提供完善的T作环境。除了为辅导员搭建发展平台之外，还要对辅导员的生活进行关怀，在待遇上给予优惠政策，支持辅导员工作的进一步提高。

参考文献：

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