农村高中美术课堂教学的现状与对策

王菲菲

【摘 要】本文针对农村高中美术教学中教学观念比较落后、师资力量缺乏、教学方式陈旧等问题，提出转变办学观念，加强师资建设；促进教学观念革新，创新课堂教学方式；注重美术课程资源的开发利用等措施，促进学生自我的发展，提高学生的综合素质，深化农村高中美术素质教育。

【关键词】农村高中 美术教学 现状 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）02B-0166-02

美术是美育的重要课程，也是现阶段高中学生需要学习的课程，对学生的审美能力和美学素养有着重要的提高作用。在农村高中美术教学过程中，应当打破传统的教学观念和教学方式，注重学生自主性和积极性的发挥，促进学生自我发展，提高学生的综合素质。

一、农村高中美术课堂教学的现状

（一）教学观念比较落后。随着新课程改革的深入，高中美术教学需要注重学生创新能力的培养，但是在实际教学活动开展的过程中，教师依然过分注重学生美术技能的培养，采取示范教学的方式，缺乏美术文化知识的讲解且忽略了学生的自主性。教学的开展过分地依赖课堂和教材，教学场地和教学内容一成不变，学生的学习变成单调的临摹，缺乏创新意识，学生缺乏美术兴趣，课堂教学质量较低。

（二）师资力量缺乏。在农村高中美术教学中，师资力量是重要的影响因素，多数的高中学校缺少专业的美术教师，有些学校的美术课程是其他课程教师顶替上课，难以应对专业课程的教学。同时，美术教师往往专业素质有待提高，教学资源有待增加。

（三）教学方式陈旧。美术课堂教学不仅需要培养学生的美术技巧，而且需要加强学生审美能力的培养，注重学生创新精神的培养，促使学生能够感受和体验美。受传统教育观念的影响，农村高中美术课堂依然采取讲解和示范的教学方式，学生成为简单的模仿者和复制者，不利于学生美学素养的提高。

二、农村高中美术教学的有效策略

（一）转变办学观念，加强师资建设。随着新课程改革的深入、素质教育的全面贯彻，农村高中学校的领导应当促进办学观念的转变，注重美术教育的开展，对美术教学的设备和资源进行完善和更新，促进教学管理体系的优化，促进美术课堂教学的有效开展。在美术课堂教学开展的过程中，学校应当促进美术展览场地的建设，并且投入相应的资金加强建设，采取有效的教学奖励机制，促进美术教学健康地发展。学校领导应当加强重视美术教育，在政策措施的制定、教师职称的评定以及资金投入方面给予一定的重视，为美术教学的有效开展营造良好的环境和基础。在美术教育开展的过程中，重视基础教育的开展，并且打好美术教育开展的基础，对各个方面的资源进行有效的利用。可以采取企业赞助以及校友捐赠的方式筹集资金，促使办学条件的有效改善。在改善高中美术教学环境过程中，应结合农村的实际情况，为美术课堂教学提供有效的物质基础。同时，应当加强对专业教师的引入以及培训，促进美术教师队伍建设，促进其美术水平的整体提高。目前，我国教育正在逐渐地从“应试教育”向素质教育进行转变，因此，应注重提高美术教师的素质和专业水平，以有效地促进农村美术教育的开展，提高学生的美术素养，促进学生全面发展，推动素质教育的深入。

（二）促进教学观念革新，创新课堂教学方式。在农村高中美术教学中，由于受到“应试教育”的长期影响，教师难以真正实施素质教育。高中美术教学开展的重要目标是培养学生的审美意识和审美能力。高中学生有着升学和学业的双重压力，和其他课程如语文、英语以及数学等学科相比，美术课程安排的时间比较少，并且其任务量较少。因此，在美术课堂教学中，教师应当轉变教学观念，结合学生的实际开展教学，促进教学方式的创新。

如在高中美术“陶器”内容的教学中，教师可以借助多媒体进行课堂的导入，引导学生观看相关的图片，并且描述图片中的内容是什么。接着教师根据生活中的陶器，促使学生认识陶罐、陶盆等，进行有效的课堂导入。然后教师向学生讲解陶器产生的历史，同时向学生展示制陶技术和陶器造型，重点向学生讲述彩陶。最后，通过多媒体向学生重点讲述彩陶艺术，让学生观察《人面鱼纹盆》和《舞蹈彩盆》，促使学生观看彩陶的纹样、构图、色彩以及技法，如《人面鱼纹盆》中人面之间防腐有两条小鱼在相互的追逐，盛满水好像在水中戏水。应引导学生认真观赏，想象其中各个方面进行融合的意境，并且体会变化丰富的艺术风格，同时能够从不同的角度学习美术内容，从而培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，促进学生美术素养的提高。另外，由于学生的美术能力各不相同，需要针对不同的学生采取不同的教学方式，因材施教，提高学生的综合素质。针对审美能力较高的学生，教师可以引导学生发挥其想象力，进行美术创作。对于多数的学生来说，教师可以引导学生根据自身的爱好进行改画，使学生能够看到自己的创作内容，调动学生的学习主动性，引导学生体验美，促进学生个性化的发展。

（三）注重美术课程资源的开发利用。在农村高中美术教学中，需要对教学资源进行有效地开发和利用，以改变农村高中美术教学的局限性，促使美术课堂教学更加具有特色性，符合新课程改革的要求。农村有着丰富活跃的民俗文化，在传统节日时我们能够发现很多和美术教学相关的内容。应开发具有地方特色的美术教学资源，激发学生学习兴趣，促进学生创新意识和能力的培养。例如，在高中“民间美术”的教学中，教学目标是促使学生对民间美术的概念、种类以及特点进行了解，并且对其精神内容进行体会，对其精华和糟粕进行辨别，同时培养学生的民族自信心和自豪感，树立学生正确的审美观点，促进学生审美能力和水平的提高。教师可以根据地区特点，引导学生对年画、剪纸、刺绣、风筝民间艺术进行了解，引导学生进行小组的划分，根据学生的喜好对相关内容进行资料的搜集，并且对作品进行总结，对其特点和风格进行讨论。采取这样的教学方式丰富课堂教学内容，使学生能够认识年画、风筝、民间玩具刺绣以及剪纸等。同时，教师可以向学生讲述剪纸的方式和技艺，引导学生进行自主创作剪纸，通过这样的教学方式，促进美术课堂教学和学生生活的有效融合，丰富学生的情感体验，促进学生综合素质的提高。

总之，在农村高中美术教学过程中，应采取有效的教学方式提高学生的综合素质，调动学生的积极性和主动性，培养学生的创新意识和能力，提高美术课堂教学质量，促进学生综合素养的提高。

【参考文献】

[1]余 丰.农村中小学美术课堂教学现状及对策研究[D].信阳：信阳师范学院，2016

[2]赵 靖.浅析农村中学美术教育现状及对策[J].教育现代化，2016（38）

（责编 刘 影）