高职院校大学生生态文明意识培育的路径选择

高鹏超

【摘要】习近平总书记在十九大报告中指出，加快生态文明体制改革，建设美丽中国。他指出，我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化，既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要，也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。由此可见，倡导生态文明建设，不仅深远地影响了当代中国的迅速发展，而且对中华民族面对全球日益严峻的生态环境问题进行了庄严的回答。当代高职大学生作为未来社会建设的接班人，他们生态文明意识的高低将直接关系着社会发展的速度快慢与质量好坏，因此如何探索出适合高职院校大学生特点的生态文明意识培育路径对于实现富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国有着十分重要的现实意义和实践意义。

【关键词】高职大学生 生态文明意识 培育

培育大学生生态文明意识是包括高职院校在内的所有高校思想政治教育的一项重要内容。然而现实状况是大多数高校，尤其是高职院校对大学生生态文明意识教育不够重视，大学生生态文明意识极度匮乏，浪费水电、随地吐痰等行为的出现与大学生的身份严重不符，幼儿园小朋友能做到的事情，大学生却置若罔闻，更有甚者受到西方腐朽文明思潮的影响，盲目攀比，不仅造成极大的浪费，而且给家庭造成严重的经济损失。学校教育过程中更是重生态文明理论的灌输，轻实践教育的过程，理论与实践严重脱节，所以积极探索出切合实际的对策加强大学生生态文明意识的培育显得尤为紧迫和重要。

一、学校主阵地作用的引导

将生态文明意识培育加入各专业公共必修课。一般认为，生态文明意识培育仅仅是生物工程、园艺园林等专业的课程，不属于公共必修课程。我们知道，正是由于没有把生态意识、生态文明等生态培育相关的课程作为公共必修课开设起来，才使得大多数专业的大学生对这方面的知识了解甚少，何谈意识的养成。进行课程设计是对大学生生态文明意识培育最直接、最有效的路径选择，有选择性的将《生态学》、《资源环境法律法规》等课程纳入全校大学生的公共必修课，保证学时学分。同时可以开设、开发《环境与生活》、《共建美丽中国》、《大学生生态文明意识重新构建》等公共选修课，帮助不同专业、不同兴趣爱好的大学生有选择性的了解生态文明知识，进而加速生态文明意识的养成，起到一种辅助性作用。

加强实践是高职院校大学生生态文明意识培育中知行转化的重要环节。有条件的高校可以适时组织大学生或者鼓励大学生利用假期到生态旅游区、自然保护区或森林公园等风景区参观游览，感受大自然之美，从而在潜移默化中提高对生态环境的认识。开展“四进社区”等志愿者活动，积极开展生态文明意识宣传活动，大学生既可以得到学习和锻炼，又可以成为生态文明意识宣传的主力军，在社会中起到带头和推动作用。同时在学校内部，通过班会、团日等校园文化活动，鼓励大学生从身边小事做起节水、节电、将环保意识内化于心、外化于行，养成生态文明习惯。

二、家庭潜化作用的影响

父母需要为子女树立行为的榜样。对于高职院校学生来说，他们大多数从小没有养成一个良好的学习习惯，不仅成绩弱，而且在自身行为习惯养成方面自律性不强，这就要求家长在家庭教育中潜移默化的对孩子进行生态文明意识和行为的灌输。在家庭生活中，家长自身要严于律己，奉行勤俭节约的生活方式，这样有意识的言传身教对于孩子的影响是莫大的。同时利用周末或者假期带孩子参加生态保护的公益活动，让孩子真切感受到大自然之美，从而真正融人大自然，用真切的事例培养孩子的生态文明意识。以良好的生态文明意识培育来促进良好家庭氛围。同时父母要率先垂范，从自身重视生态文明的小事做起，让孩子看到生态责任感在老一辈身上的保留，从而激起新一代年轻人对环境的热爱和对生态文明真正的关注。

三、舆论引导作用的营造

在高职院校大学生生态文明意识培育方面，舆论引导至关重要。要充分利用传统媒体的覆盖面广的特点，在电视广告、报纸专栏、广播等板块植入生态文明教育内容。例如，多拍摄一些城市生态文明建设的广告宣传片，用真实的数据展示成绩生态文明建设取得的成果，渲染整个城市的生态文明氛围。我想受教化的不仅仅是大学生，会有更多的市民通过媒体提升自身的生态文明意识。同时可以再报纸、广播节目板块邀请知名的专家学者来专题讲述生态文明意识培育方面知识或者邀请本地区颇有影响的模范人物讲述自身的环保经历。

同时利用新媒体的新颖和受欢迎程度高的特点，大力宣传生态文明意识的培育和养成。众所周知，高职院校大学生课堂学习不积极、抬头率低，关注的点永远是手机。如果设想，在手机的的微信、微博、QQ、博客、游戏等软件APP中多开发生态文明方面的内容，对学生未尝不是一种新的教育方式。例如某些小视频网站中，多推送一些有震撼教育意义的小短片：或者在微信公众号发起“如果地球不复存在”、“地球上最后一滴水”的讨论：或者发起不文明行为随手拍等有奖活动。让学生沉迷于手机的过程之中，也能深刻感受到环保意识培育的重要性，在直观上给予心灵上的震撼。

四、自我教育作用的发挥

马克思主义哲学认为，内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用。外因作用发挥的再好，内因不行动也是无济于事。所以高职院校大学生自我教育作用的发挥也同样重要。首先要努力发挥高职院校大学生自主学习的意识。这种意识是大学生对于某些方面表现出的主动性，这种主动性要求高职院校大学生自我意识形成的过程中不断探索出自我汲取知识的一种能力和水平。高职院校大学生要积极参加环保行动、养成环保习惯、形成环保成就感，逐步形成自我学习生态文明意识的主动性和主体性。在没有外因作用下，自身的生態自主意识得到发挥。同时要积极强化高职院校大学生自我约束意识和自我管理能力。高职院校大学生生态文明自我约束力的形成需要自身克服惰性后制定符合自身特点的行为目标，进行自我批评，进而达到自我约束。自我管理能力是指个体对自身的意识和行为等进行的管理和教育，是高职院校大学生生态意识内化的重要途径，只有从意识层面上做到自我规范和提升，才能进行有效的生态文明白我教育，并且将生态文明意识根植于道德层面，并指导其付诸实践，最终达到知行合一。