如何提高小学英语大班额背景下合作学习的实效性

程友丹

摘 要 随着新课程改革的不断深入，如何让课程教学的有效性提高已经成为了困扰在教育工作者心头的问题。与此同时，小学英语作为学生日后学习英语的基础和基础性外语学科，对于学生的发展来讲是至关重要的。因此，如何提高小学英语课堂教学的有效性成为了小学英语教师们关心的重要话题。而随着当前社会人口的不断增长，教学班级的人数也在不断增加。所以，大班额背景下的小学英语课堂的有效性成为了一个难题。我将根据我多年的教学经验，就如何提高小学英语大班额背景下的合作学习的有效性一题进行我个人的观点阐述，以期对小学英语教师们的教育教学提供力所能及的帮助。

关键词 小学英语 大班额 合作学习 有效性

0前言

众所周知，“独行快，众行远”。同样的，对于学生的学习发展来讲也是如此。诚然，学生自己进行独立学习是有诸多好处。但是就当前大班额背景下的小学英语学习来讲，开展合作学习的教学模式能够帮助学生整体的提高和学生们英语素质的快速提升。根据我多年的教学经验来讲，为了提高教师教学的效率以及教学的有效性甚至是补充教师教学的不足，开展合作学习的教学模式也是一种与时俱进的教学创新。下面我将就如何提高小学英语大班额背景下的合作学习的有效性阐述一下我的应对策略，希望可以借助我的分享进而帮助小学生们提高英语素养。

1教师要对学生进行科学的分组

在我看来，想要提高小学英语大班额背景下合作学习的有效性的首要任务，就是要把学生们科学的划分为若干个小组。有句古话这样讲，“一个篱笆三个桩”。同样的，我们教师想要提高合作学习的有效性首先就要针对学生的个性化差异进行合理的分组。一些地方的部分英语教师喜欢爱学习的学生，只注重学习好的学生的学习发展。但是，我们教师在进行分组时，切记不要把学生们“分层式”的分组。因为这样分组的话，不但不能提高学生们整体英语素质的提高，甚至会影响到学生们学习英语的热情和积极性进而影响到他们的发展。所以，我们小学英语教师在进行分组时，一定要采取“混合式”、“搭配式”的划分方法。只有这样合理、科学的分组，才能提高小学英语合作学习的有效性，进而促进学生整体英语素养的提高，使学生们通过合作学习而受益。

2在课堂上要尽量营造一种合作学习的环境

众所周知，不同的学生在听课时的接受程度是不同的。因此，我们的小学英语教师在进行英语课程教学时，一定要在课堂上为学生们营造出一种合作学习的氛围，让学生们藉着合作学习的环境加强他们的接受能力。所以，我们小学英语教师在课堂上可以通过布置合作的任务或者英语情景模拟等方式，来加强学生在课堂上的合作、互动。比如说，我们针对课本上的每个小主人公进行角色的分配，让每一个学习小组都要在同学们面前进行情景模拟。通过这样的合作环境，学生们的学习热情就可以被燃起，学生们对于英语课堂也能产生足够的兴趣，从而帮助学生们提高英语素质和英语能力。因此，为了提高学生们的积极性，营造一种合作学习的环境是必要且关键的。

3采取多样化教学方式

我们小学英语教师也可以通过采取多样化的教学方式来提高学生们合作学习的有效性。比如说，我们教师可以选择几位英语成绩优秀的同学轮流来带领大家读课文。在我看来，学生之间的互助式学习对于学生英语成绩的提高是有很大帮助的。所以，在这样一个带领阅读的过程中，学生们一定会因为身边同学的榜样示范作用而爱上英语学习。再比如，我们教师在课堂上开展“你来比划，我来猜”的英语小游戏。一名同学会根据教师提供的单词或者句子做出相应的动作，然后台下的同学们根据这名同学的动作来猜猜对应是什么单词。

在我看来，這些多样化的教学方式可以使英语课堂变得生动、活跃起来，同学们都可以参与其中成为学习的一份子。通过这样一步步的引导，学生们合作学习的有效性也能够得以提高，学生们个人的英语成绩也会得以提高。

4建立健全学生的评价机制

最后但也是非常重要的一点就是，教师在教学过程中一定要建立健全一套科学、合理的评价机制。教师在课程教学上，不单单要对学生自身学习程度进行评价，也要针对学生在学习小组内的表现进行评价。在此过程中，教师要采取客观、公正的方式进行评价，对于表现优秀的同学要提出表扬，对于那些表现需要进一步努力的同学进行科学性的指导。通过这样多角度的评价，让学生意识到自己不是一个个体，也是小组团队中不可或缺的一部分。通过这样的方式，提高了学生们合作学习的主动性和有效性，与此同时，也使学生们的团队意识和集体观念得以培养、提高。

5总结

怎样高效的开展大班额背景下的小学英语合作学习模式，对于小学英语教师们来讲是一个值得思考的问题。因此，教师们应该多反思、多创新，在教学中找寻灵感。与此同时，教师们也可以通过一系列措施、方法来提高小学英语合作学习的有效性，比如：科学分组、营造氛围、采取多样化教学等等。我相信，通过我们的一道努力，一定会把如何提高有效性这一难题迎刃而解。通过合作学习的教学模式，一定会为学生们打下良好的学习基础。

参考文献

[1] 孙少丽.大班教学背景下小学高年级英语合作学习的有效性研究[D].烟台：鲁东大学，2014.

[2] 袁旭斐.大班额背景下小学英语合作学习的反思及策略[J].云南教育（小学教师），2012（09）：24.