走出课堂，拓宽知识视野

徐志如

摘 要 在现代教育中，语文学习不能局限在小课堂上，而要树立大语文观，构建课内外结合，校内外沟通的语文教学系统，给学生创造一个广阔的语文学习空间。苏霍姆林斯基说：“带着孩子走进书时，真正的教育才开始。”课外阅读可以促进学生智力、道德和审美的发展，能塑造人的精神世界。新课标把阅读放在很重要的地位，提倡“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提高阅读品味”。让学生学会课外阅读，爱上课外阅读，成了当前摆在我们语文教师面前的一个重要课题。这里，我就让学生喜欢阅读、爱上阅读的话题谈谈自己的浅见。

关键词 语文学习 阅读 课外

1课堂延伸法

在教学实践中，我经常以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如，上完《蟋蟀的住宅》后，我向学生介绍了作者法布尔的生平事迹和他的《昆虫记》，告诉他们书中还写了更多的昆虫秘密，学生课外阅读的胃口被吊起来了，班上有很多学生带来了《昆虫记》认真阅读。学习《草船借箭》，在理解课文内容后，再向学生介绍三国中另一精彩战役《赤壁之战》有关的内容，比如“借东风、苦肉计、离间计、连环计”等；还可学完课文后，带领学生阅读《三国演义》中描写草船借箭的片断，通过和课文比较，感受古文的魅力。

学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，会使知识纵横沟通，知识视野更加开阔。

2做好读物推荐

读一本好书，犹如交上一个好朋友，受益无穷。如果不加选择，去读一些不适合的书，往往事与愿违，不仅不能收到好的效果，反而会带来不良影响。

小学生知识少，经验不足，阅读能力不高，鉴别能力较低。这就要求教师必须重视读物内容的选择与推荐。要根据学生的阅读能力、思想状况、爱好等，选择适合学生阅读的有益读物。还应注意，思想内容要符合教育方针和语文教学的任务要求，思想要正确、健康；能与课文教学密切结合；题材要广泛，既有文学作品，又有科学知识文章，思想性、科学性都好，教育意义大，体裁要多样，文字优美，语言要规范等。如在四年级时推荐 《稻草人》《科学家故事100个》《中外探险故事精选》《昆虫记》《我的野生动物朋友》《30天环游中国》《草房子》《糊涂大头鬼》等；五年级时推荐《普希金童话》《王尔德童话》《中外经典科普故事》《国际知识问答》《漂亮老师和坏小子》《魔法师的帽子》……有的课外阅读已经拍成了电影，可以放一下给大家看，如《汤姆·索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》。

3设置摘抄本

俗话说：“好记性不如烂笔头”、古人也教导我们“不动笔墨不读书”。学生只有正确合理的选择自己所需要的作品，做好读书笔记，做好读书积累，课外阅读才有效率，才有收获。

作业设置摘抄本。完成语文书内的作业之余，布置适量的摘抄作业。内容有：

3.1摘录式

让学生摘抄所读文章的好词、好句、名言警句、精彩片断、重要段落等，摘抄后要注明文章的标题、作者及出处，还要有相关的解释或见解等。

3.2体会式

读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当引用原文作例证，表达自己的看法、想法，寫出真情实感来。

3.3批注式

在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边圈圈画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾画出来，或在空白处写上心得体会、意见。如，毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。

3.4仿写式

为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。

4开展竞赛及各种活动

为了使学生的课外阅读深入地、持久地开展起来，为了使学生课外阅读收到切实的效果，教师必须组织一些读书活动来检查阅读效果。

组织学生读书活动的形式和方法是多种多样的，主要的有：

（1）开展知识积累竞赛活动。 为了促进学生课外大量阅读，勤做读书笔记，教师可每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。赛题由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等。参赛的学生兴致勃勃，觉得过瘾，有挑战力，非常有意思。没参赛的同学纷纷向老师索取赛题，也要尝试练习，这项开放性的竞赛，可以让学生感受到阅读与做读书笔记的成功和愉悦。

（2）举办各种活动。根据课外读物的内容，组织科学游戏、诗歌朗诵、成语接龙等，检验阅读成果的同时激发学生的阅读兴趣。

（3）展示摘抄本。定时展示学生的摘抄本，设置奖项及奖品，对做得好的同学给以肯定，并激发别的同学参与的积极性。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”学生从课内学习步入课外阅读，就像是飞出牢笼的小鸟，他们可以自由的去感受大自然的气息，去寻找自己喜欢的东西，爱上课外阅读。

让学生走出课堂，让他们通过自主探究，提高学习能力，阅读能力，扩展知识视野，在阳光下展翅翱翔！

参考文献

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[3] 罗奕和.重视课外阅读，提升语文素养——浅谈如何引导农村小学生有效进行课外阅读[J].新课程（小学），2017（12）.

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