高校科研管理队伍专业化建设研究

何梅

摘 要 高校科研管理队伍的专业化水平直接决定着高校的可持续发展质量，优秀的科研管理队伍是保证高校管理质量的重要因素。本文立足于我国高校的实际发展情况，详细阐述了我国高校科研管理队伍专业化建设的重要意义，并结合我国高校科研管理人员的现实发展需要，总结出了加强我国高校科研管理队伍专业化建设的有效举措。旨在突破当前科研管理队伍的专业化建设障碍，为高校建设一支高素质、高能力、专业化的科研管理队伍。

关键词 高校 科研管理 队伍 专业化 研究

0引言

随着我国经济的快速发展，高等教育面临极大的改革机遇和挑战，为了提高高校的办学质量和管理水平，切实增强教育竞争力，我国众多高校纷纷踏上了变革之路，我国高校不再仅仅是教育教学的集中地，众多高校还兼具教学与科研的双重职能。为了推进高校科研工作的发展进程，建立一支专业化的高校科研管理队伍必不可少，高质量的科研管理团队是提高高校科研管理水平的重要保障，是提高高校自主创新、科学建设、综合发展的重点所在，同时也是衡量高校科研能力的重要因素之一。

1高校科研管理队伍专业化建设的重要意义

1.1顺应时代发展潮流

近年来，科学技术的快速发展、知识经济社会的全面到来以及高新技术产业的飞速发展等都对高校的教育管理产生了巨大的影响。目前，我国众多高校已经将科学技术和管理创新放在了战略规划的第一位，我们必须深刻意识到科技对经济发展、社会发展、教育发展的强大推动作用，也必须顺应科技成为第一生产力的时代发展趋势。基于以上发展情况，我国必须重视高校的科研建设，加大高校科研建设力度，提高高校科研管理质量，建立一支高质量的专业化科研管理队伍，切实提高高校科研管理人员的自身素质，对提高高校科研成果转化率以及加强科研管理建设具有重要的作用，同时也是顺应时代发展潮流的必要举措。

1.2满足高校科研发展需要

我国教育法规定当前我国高校的发展目标是培育人才、科学研究和服务社会，从中不难看出，科学研究已经成为了高校的重要职能，是高校培育人才的关键所在。因此，各大高校必须齐心协力、共谋发展，大力提升高校的科学研究水平和管理创新能力，面对繁重的科研管理工作，高校必须改变传统的科研管理机制，必须整顿高校科研管理队伍，以保持持久的发展活力和创造能力。建立一支专业化的高校科研管理队伍，有利于提高高校的科研管理水平，拓展高校科研管理空间，充分利用高校的科研管理资源，保证高校科研管理工作的顺利进行。总之，建立一支专业化的高校科研管理队伍可以切实满足高校的科研发展需要，培育优秀的科研人才，真正提高高校科研管理效益。

1.3提高科研管理人员整体素质

随着信息沟通的日益便捷和经济社会的全面到来，当前我国高校的科研管理模式已经变成了“多方联动、协同发展”的开放式管理模式，高校科研管理工作逐渐呈现出多样化、立体式的建设趋势。具体而言，高校对科研项目的申报要求更加严格，对科研管理人员的个人要求更加精细，科研工作管理日益呈现出层次化、整体化和智能化的发展趋势。对高校科研管理队伍进行专业化建设，可以帮助高校科研管理人员制定美好的职业发展蓝图，提高自身专业能力。另外，专业化建设过程中的培训活动、教育活动等也可以提升科研管理人员的自身素质和专业技能，帮助科研管理人员掌握更多的科研管理技能、相关工作经验和管理实践知识，通过多角度的综合训练提高高校科研管理人员的整体素质。

2高校科研管理队伍的专业化建设问题

2.1忽视科研管理工作的专业化建设

近年来，随着高等教育的深入发展以及高校科研成果的逐渐增多，众多高校越来越重视学校的科研建设，有的高校专门制定了促进科研发展的政策纲领，创建科研基地、给予教师更多的科研时间、科研经费、科研机会等，从各个方面支持高校教师的科研发展。但我国高校普遍忽视了高校的科研管理工作，未经深思熟虑便将高校职员安排至科研管理岗位，未对科研管理人员进行定期的岗位培训和职后教育，缺乏有效的考核、评价与激励机制，严重挫伤了科研管理人员的工作积极性，自然不利于提高高校的科研效益。

2.2高校科研管理隊伍专业素质不高

目前，我国众多高校科研管理人员的专业素质较为薄弱，从而导致科研管理队伍的整体专业素质低下。具体而言，当前众多高校的科研管理人员大部分都是专业人才，从事高校科研管理工作的大多为本校留校毕业生、校外招聘人员以及教师转岗人员等，科研管理队伍人员质量参差不齐，部分教师本身就不具备较高的科研水准，又何谈科研管理。另外，目前部分高校教师都是专业人才，没有较高的综合管理能力，他们的个人能力较强，但对科研管理工作的具体事宜知之甚少，无法对科研项目的申报、项目跟踪管理、结项评估管理以及科研经费管理等进行合理把控，影响了高校科研质量的有效提高。

2.3缺乏严密的考核评估机制

如今，我国高校都非常注重科研管理队伍建设，虽然众多高校在科研管理队伍专业化建设上都做出了莫大的努力，但具体的科研管理方法、管理模式和管理体系却没有及时跟进。具体而言，当前许多高校依然通过科研成果、论（下转第61页）（上接第59页）文发表量和申报课题数等评估科研管理人员，由于科研管理人员在科研管理上耗费了大量的精力，自然无法全身心投入科研成果建设上，自然难以交上另人满意的科研答卷。其实主要依赖科研成果来考核与评估科研管理人员是不全面的，高校应该注重科研管理人员的综合管理水平和专业化建设，才能切实激发科研管理人员的工作积极性，切实提高科研管理工作水平。

3高校科研管理队伍的专业化建设举措

3.1加强科研管理工作的专业化建设

要想加强科研管理工作的专业化建设，必须树立服务意识，将服务理念贯穿到整个科研管理工作过程当中。具体而言，高校科研管理人员要具备强烈的责任心和良好的职业道德，在其位谋其职，不管处于怎样的管理岗位，都要认真做好科研服务工作，积极参与管理培训，充分了解科研管理的工作要领，重视科研管理工作建设，才能不断提高自身的专业化水平。

3.2提高科研管理队伍的专业素质

在实际建设过程中，科研管理人员需要通过持续的观念更新、不断的发展提高才能逐渐实现专业化。具体而言，需要根据高校科研管理人员的学历层次、知识结构和专业特点等制定不同的发展机制，对不同层次的管理人员进行针对性培训和职后教育，给予他们更多的参观访问、教育实践以及学术交流机会等，不断更新科研管理人员的知识机构，开拓他们的学习视野，让他们在学习与建设过程中提高自身的科研管理能力。

3.3建立多维度综合考评机制

合理的综合考评机制是提高科研管理人员积极性的关键所在，结合高校科研管理工作的具体特点，高校要对科研管理人员进行严格的管制与综合考核，建立一套适合科研管理人员专业化建设的多维度考评机制。首先，高校要制定合理的考评方法，确定具体的考评内容和考评指标，并建立严格的考评机制；其次，采用定性与定量、集中和分散等多种考评原则，重视考评结果，更要注重考评过程；最后，根据考评结果设置配套的奖励与惩罚机制，大力表扬先进管理人员，对缺乏责任感、表现较差的专业管理人员提出批评与警告，逐渐形成“你追我赶、公平竞争”的良好发展氛围。

4结语

总之，建立一支高水平、专业化的高校科研管理队伍是顺应高校发展趋势，保证高校科研事业长足建设的关键所在。高校要从理念创新、工作建设、素质提高、综合考评等多种角度切实提高高校科研管理水平，提高科研管理质量。

参考文献

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