维吾尔族舞蹈资源与校本课程开发的研究

丁娟

【摘 要】维吾尔族舞蹈以妙曼的舞姿、高超的技巧受到大众欢迎。以维吾尔族舞蹈资源与校本课程开发为研究对象进行分析。结果表明，维吾尔族舞蹈资源与校本课程传承并发扬民族传统舞蹈文化，已经成为我国非物质文化遗产保护与传承的重要课题。国家应该加大对维吾尔族舞蹈资源与校本课程开发的相关研究，以达成开发维吾尔族舞蹈资源与校本课程的目标。

【关键词】维吾尔族舞蹈；资源与校本课程开发；研究

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）09-0213-01

一、维吾尔族舞蹈文化

维吾尔族历史悠久长远，所处的地理位置、历史条件以及文化的影响形成了绚丽多彩的优秀民族舞蹈文化。维吾尔族舞蹈分别为礼俗性民间舞蹈、表演性民间舞蹈以及自娱性民间舞蹈。在舞蹈中从头到脚都有动作，再与深邃有神的眼神相结合，充分表达出多样的情感。再通过装饰性动作的点缀，形成优美的韵味。微颤和旋转，是维吾尔族民间舞蹈中最富有特色的动作和常用的技巧，使舞蹈动作衔接自然，柔和优美，不失韵味。维吾尔族舞蹈在中国各地特别受欢迎，但是人们很少意识到这是在表现源远流长的维吾尔族文化，只是为了表达自己的情感或是为了活跃气氛。要想确保传统性的文化得以传承和发展且民族性的文化得到全面发展，必须使文化与民族相融合。

二、维吾尔族舞蹈资源与校本课程开发的目标设定

（一）维吾尔族舞蹈作为三级课程管理体制的一部分，应主动承担相应的目标；要主动完成并优化三级课程管理体制，增进课程的建构，实现地方课程国家课程和校本课程的科学性、有序性、实效性。进一步提高学生的审美度以及对美的认知，增进学生的身心健康并陶冶情操，使学生更加热爱生活，对未来有美好的憧憬。

（二）作为维吾尔族舞蹈校本课程的开發，应体现出维吾尔族舞蹈课程的特点。完成有关维吾尔族舞蹈课程的进度，达到目标。通过开发维吾尔族舞蹈校本课程，在学生沉浸其中的同时还要让学生掌握维吾尔族舞蹈的有关知识以及发扬民族文化，促进学生全面的发展，培养学生对非物质文化遗产保护与传承的意识，使学生明确学习维吾尔族舞蹈课程的重要性和适用性。

（三）维吾尔族舞蹈作为舞蹈项目的课程开发，其文化必须通过课程开发这一方式得以发扬和传承。新疆维吾尔族具有悠久长远的传统历史文化，随着历史的不断发展，世界其他各国艺术文化也不断融入，使得民族传统文化被大众忘记甚至摒弃。因此，维吾尔族舞蹈校本课程开发应担起发扬文化、传承文化等重任。[1]

三、维吾尔族舞蹈资源与校本课程开发过程探究

（一）维吾尔族舞蹈课程体系的构建。维吾尔族传统舞蹈内容丰富多彩，有深情细腻的舞蹈肢体语汇并具有热烈奔放的柔和美感，且具有娱乐性、健身性、表演性、传承性等特点。对维吾尔族舞蹈进行探究和整理，发现维吾尔族舞蹈大致可分三类，即表演性舞蹈、自娱性舞蹈以及风俗性舞蹈。现在广泛流传于各地的民间舞蹈主要形式有多朗舞、盘子舞、手鼓舞、赛乃姆等。

（二）维吾尔族舞蹈校本课程开发人员的参与。维吾尔族舞蹈校本课程的开发主要需要国家教育部门的扶持、学校及教师的积极支持与参与。教师要以学生的实际情况出发，积极了解学生的情况，集中培养学生的创新精神和发扬民族精神，以达到此课程有效开发的目的。

（三）维吾尔族舞蹈校本课程开发模式借鉴。开发维吾尔族舞蹈校本课程，应遵循科学性、实用性等原则。维吾尔族舞蹈课程开发模式的借鉴需要相关课程方面作为依据，应借鉴泰勒“目标”模式课程开发的理论，并按照其步骤进行。维吾尔族舞蹈校本课程开发的模式从开发的对象来看，主要是学生，其次是教师、家长等。

（四）维吾尔族舞蹈校本课程开发实施应用。维吾尔族舞蹈课程资源校本课程开发实施应该从三个维度进行研究。首先从宏观角度对维吾尔族舞蹈校本课程的开发和实施进行实时的监督，以保证维吾尔族舞蹈校本课程能顺利的开发和实施。其次是中观层次，国家的教育专家、教师、学生对开发和实施校本课程的最终效果有着直接的反馈作用。最后是微观层次，学校的领导和教师是校本课程开发和实施的直接实施者，他们对校本课程开发实施效果有着极为重要的影响。

四、维吾尔族舞蹈资源与校本课程开发效果与评价

维吾尔族舞蹈资源校本课程开发效果评价应主要集中在教师和学生的参与度方面。校本课程开发的另一重要意义在于充分调动教育的积极性，不管开发什么课程，学校都应该以学生为切入点，着重参考听取学生的意见和建议，其次通过教师通过教学效果来对校本课程进行评价给出建议。[2]

五、结语

维吾尔族舞蹈资源与校本课程开发的研究，对于发扬并传承维吾尔族文化、促进学生的整体发展等都具有极为重要的作用。为此，国家应该以维吾尔族舞蹈资源与校本课程开发研究的目标为切入点，引用并实施相关课程开发的指导，多方面进行维吾尔族舞蹈资源与校本课程的开发与评估，以保证课程开发模式的准确性和全面性。

参考文献：

[1]郑善文.试论校本课程资源开发利用的教学价值[J].教育科学：全文版，2017（1）：187.

[2]黄伟东.开发校本课程资源，发展学生核心素养[J].新课程·中旬，2017，（8）：46.