构建中职英语教学情境实现生活化教学探微

2018-06-09严丽敏

成才之路 2018年15期

严丽敏

摘要：在教育教学过程中，构建教学情境，实现生活化教学十分重要，不仅可以达到理想的教学效果，还可以使学生产生浓厚的学习兴趣，有助于促进学生积极参与到课堂教学过程中，开心地学习、快乐地学习、高效地学习。文章以中职英语教学为例，探讨构建教学情境，实现生活化教学的措施，以提高教学质量。

关键词：中职英语；教学情境；生活化教学；构建

中图分类号：G718.3；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）15-0045-01

在中职英语教学中构建教学情境，最为重要的就是教师要根据学生的学习特点，结合学生的学习情况、学习基础，进行针对性讲解，构建符合学生学情的教学情境，方便学生学习英语知识，提高学生的学习质量。同时，教师要营造良好的学习氛围，鼓励学生积极学习，促进学生在生活化教学情境下学习知识，提升英语表达能力，提高学生的学习质量。

一、结合生活实际，创设教学情境

在创设情境过程中，结合生活实际十分重要，不仅可以提高教学质量，还可以降低知识难度，增加英语知识的实用性，促使学生可以与他人进行恰当的交流，提升口语表达能力与学以致用的能力。结合生活实际，创设教学情境需要注意以下几点。首先，教师需要为学生布置生活场景，运用生活中常用的场景创设教学情境，这样既可以提升学生对知识的运用能力，又可以使学生对知识产生深刻的印象。同时，教师创设课堂情境，还可以更好地吸引学生，提高学生的学习效率。其次，教师结合生活实际创设教学情境，可以降低知识难度，为学生提供更加真实的语言环境，使学生通过课堂学习升华自己的语言运用能力，为自己提供学习驱动力。最后，教师还可以结合实际生活，为学生组织英语辩论赛、英语剧表演等活动，鼓励学生在情境中学习，提升自己的知识运用能力。以“hobbies and interests”为例，在教学“习惯与兴趣”这部分内容时，教师需要结合生活实际，联系学生的实际情况，创设教学情境，组织学生进行情境模拟，鼓励学生进行角色扮演，在情境模拟中学习知识、掌握知识，提高英语学习质量。

二、进行科学的导入，实现生活化教学

在中职英语教学过程中，确保情境导入的科学性，保证生活化教学能够有效应用到中职英语教学的首要环节是构建教学情境、实现生活化教学的关键。基于此，教师进行科学的导入，确保导入的恰当性尤为重要，这不仅能够吸引学生的注意力，还可以降低学生学习英语的难度，提高英语学习质量。教师可以利用歌曲、电影等趣味性较强的内容进行导入，充分吸引学生的注意力，使学生产生探索的兴趣，鼓励学生不断学习，促进学生不断探索，实现生活化教学。教师还可以利用问题、故事等进行课程导入，通过巧设疑问，引导学生思考，鼓励学生在趣味情境下学习知识，在潜移默化中了解知识内容。例如，在教学“sports”这一课时，教师可以为学生呈现出生活中常见的、与运动相关的器材、工具、情境等，鼓励学生进行联想，并将相关的单词与内容进行串联，进行科学的导入，达到构建趣味教学情境、实现生活化教学的目的。

三、利用新媒体，创设教学情境

在中职英语教学过程中，新媒体是一种有效的教学手段，通过新媒体教学，可以举办丰富的情境教学活动，可以为学生呈现趣味性强的知识内容，还可以确保学生学习英语发音的标准性与规范性，提高学生学习的准确性。由此可见，利用新媒体创设教学情境尤为重要，可以激发学生的学习热情，达到理想的教学效果。首先，合理利用新媒体创设教学情境。目前，多媒体技术被广泛应用于教育教学之中，并获得了较好的教学效果。因此，利用新媒体首先需要注重多媒体技术的应用，以多媒体技术为载体，结合先进的技术与资源，创设趣味教学情境，为学生今后的学习打下良好的基础。其次，需要合理利用电子白板技术。电子白板具有较强的交互性，不仅可以节省记笔记的时间，给予学生更多沟通表达的机会，促使学生在沟通练习中提升口语表达能力，还可以使学生在趣味情境下学习知识内容，掌握有效的学习方法。例如，在教学“ask the way”一课时，教师可以利用多媒体呈现问路的情境，或者要求学生模拟问路的情境，鼓励学生在新媒体情境中学习知识与内容，了解生活中常用的知识点，提高教学效率与质量。

四、布置生活化作業，使英语学习更加贴近生活

在英语教学过程中，英语作业是巩固课堂知识的重要过程，可以使学生对课堂进行深入的理解，了解知识内容，掌握知识内容，达到强化教学效果的目的。因此，教师在教学过程中需要布置生活化作业，确保学生的学习更加贴近生活，使学生可以对英语学习产生深刻的印象。除此之外，在英语教学过程中，可以布置生活化作业，教师可选择一些与生活相关的、实用的内容进行练习训练，注重知识的实用性，提高学生的知识运用能力。