初中语文集约型课堂教学实践探微

陈丽君

摘 要：集约型课堂教学是一种较好的教学手段，能加快学生学习的进度，最终达到提高课堂教学效果的目的，但集约型课堂教学应用在初中语文教学中仍存在很多问题。文章主要探讨初中语文集约型课堂教学实践，指出教师要有效分配角色，合理应用课堂空间；训练学生应变能力，发展创新思维；关注学生本身，应其需求进行教学。

关键词：初中语文；集约型课堂教学；创新思维；学习效率

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）15-0020-01

在现代初中语文课堂上，尽管课堂教学内容越来越丰富精彩，但还是有部分学生认为课程枯燥无味。因此，教师要采用集约型课堂教学方式，培养学生良好的学习习惯，让学生更好地学习语文知识，进一步推动语文教育的发展。

一、有效分配角色，合理应用课堂空间

随着现代教育的不断改革，教师应当在课堂上采取各种各样的教学措施，以促进学生的高效学习。在初中语文教学中，教师要担负起责任，运用现代化教学方式，帮助学生更有效地学习课本知识，开阔知识视野。初中语文对学生有着深远的影响，能培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在初中语文教学中，不乏有学生因为各种各样的理由而不认真听讲，这源于学生对语文不感兴趣和教学方案的落后，当然，更有传授者的责任。因此，教师要采取一定的教学措施，提高教学效率，帮助学生有效学习初中语文。在这里，教师可以在课堂上应用集约型教学法制定有关教学措施。首先，教师可以在授课时根据课文内容给学生分配不同的角色，让学生都能在充裕的时间内做不同的事情，并对他们进行课程指导，提高教学课堂效率。例如，在《从百草园到三味书屋》一课的教学中，教师讲课时少不了在黑板上板书，以便让学生直观了解课文大致脉络。在这一段时间里，教师可以给学生分配任务，让其在这段时间里阅读课文，并在课文中找到作者描写的百草园都分别写了什么，以及文章运用的描写方法。另外，教師可以在学生大致了解课文内容的时候进行板书，让学生自行对课文进行分析，找到其内容主旨和描写方法。这样，教师就能够运用有效的时间，使课堂教学连接更加紧密，大大提高教学效率。

二、训练学生应变能力，发展创新思维

在信息高度发达的今天，社会需要大量的创新人才。显然，教师对学生的培养不只是基本的素质教育，在教育教学中还应培养他们的创新能力。因此，培养学生的创新思维，成为教师的首要任务。教师可以在学生上课时对他们进行应变能力的训练，在不经意间激发他们的创新思维，让他们面对问题的时候能够找到正确的解决方法，进而培养他们的创新思维，提高他们的创新能力。例如，教师在讲解《恐龙无处不有》一课时，可以根据课文内容给学生讲解恐龙方面的知识。因为这篇课文是一篇较容易引发学生想象的课文，教师可以让学生体会课文中的内容，并根据课文找到恐龙存在的理由，在课堂上积极发言，讨论自己的想法，说出各种不一样的见解。同时，学生在这一阶段也能够进行充分的思维想象，扩展自身的想象空间，促发他们的学习兴趣。

三、关注学生本身，应其需求进行教学

当前，学习是学生的主要任务，而教学则是教师的职责。但是教师并不能把学习与教学的概念分开，让课堂教学变成简单的两部分。教师在课堂上应当着重关注学生的学习，认真把握学生学习的情况，找到适合的教学方式进行教学。在课堂进行中，教师要担起教学的责任，关注学生学习，激发学生学习的热情，让学生有一个良好的学习环境，在实际生活中能够应用课本上学到的知识。教师可以采用在课堂上让学生关注课堂的办法，引导学生进行学习。第一，教师可以在课堂上让学生回答问题，或者选择学生让其代替老师对同学进行授课。这样能很好地提高学生在课堂上对知识的关注度，也能让教师了解学生的学习的情况，从学生的身上挖掘最适合他们的教学方法。第二，教师可以让学生在课堂上对不明白的知识进行追问，并讨论分析，最终完成对课程的学习。同时，教师要时刻关注学生的学习情况，从学生角度出发找寻教学最合适的方案，根据学生的情况制订教学计划，以提高课堂教学效率。

四、结束语

总之，集约型课堂教学可以根据集约型管理形成课堂教学方案，在课堂上引用各种有效方式提高学生的学习效率，发挥课堂的传授功能，让学生和教师都能从自己的角度完成课程目标。因此，在初中语文集约型课堂教学中，教师应结合初中语文课程，在课堂上有效分配角色，充分利用课堂空间，对学生进行创新思维指导，训练学生的应变能力，并密切关注学生的学习状况，制订有效的教学计划，从而提高教学效率。

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