勿将“特长”变“异常”

戴林东

人们追捧“特长班”的真正原因，是由大赛衍生出来的非常的功利。因而“特长班”虽小，却在学校占据着中心位置，一切为大赛开绿灯。而“特长班”也往往异化为加班加点的“另类班”、专攻一点（项）技能的“畸形班”。其实，职业教育是以“技能大赛”“创新大赛”为平台向社会集中展现专业技能的科学含量、经济功能、美学价值和创新智慧，大赛教育要实现面向全体师生的大众教育。

要把大赛教育当作学校专业教学质量提升的整体教育抓好。在正常的专业教学和技能训练过程中引入竞争和激励机制，广泛创设、提供锻炼和成功的机会，让学生学在其中，乐在其中。可以根据学生的个性特点和技术特长，设计、实施个性化技能培养方案，以满足不同兴趣、不同层次学生的学习需要。一强调“全面”，全面培养和锻炼学生的专业基础知识和能力，全面养成学生的专业素养，包括技能素养和专业思想、职业道德等人文素养；二强调“重点”，根据企业生产技术知识和能力需求，确定专业知识和能力教学、训练的重点，以点带面突破教学质量难点。

要把大赛教育当作学校专业教学质量提升的合作教育抓好。技能大赛、创新大赛不是少數人的“小合唱”，而是学校集体的“大合唱”。在许多学校，大赛对未参赛的绝大多数师生的影响力非常小，“应赛教育”导致大多数师生对大赛另眼相看，甚至疏远、排斥。只有将大赛搞成“面向人人”的教育，才会调动大家的积极性、主动性，广大师生才会群策群力，才能形成正常的备赛生态。