浅析美术教学对现代教育的促进作用

余红梅

美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段，是全面贯彻党教育方针的重要组成部分。美術教学对于培养全面发展一代新人具有不可忽视的作用。同时，美术还是人类文化的重要组成部分，是人类文明进步的标志。由于美术本身具有厚重的人文精神，在社会发展的过程中一直承担着教育民众、认识现实、进行审美和创造美的作用。因此，美术教育就不可替代地成为对青少年进行美育的重要手段，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进青少年的全面发展，具有非常重要的作用。但是长期以来，在应试教育的影响下，我国的美术教育一直作为学校教育的附庸，蔡元培先生指出：“没有艺术的教育，是不完全的教育。”这种对美术教育忽视的状况如果长期存在，将会导致整个民族思维方式、知识结构的不完整、不健全。在大力推行素质教育的今天，探讨美术的育人功能，以引起各界对美术教育的关注，对于推进我国的艺术教育，全面提高青少年的综合素质具有非常重要的意义。作为一名工作在少数民族聚居地的教育工作者，我发现不少少数民族学生在美术、音乐等方面具有超乎常人的天赋，因此，做好青少年美术教学工作意义重大，下面，我就美术教育对青少年和现代教育的重要意义做简要剖析。

一、美术对培养青少年的思想品德具有重要的作用

美术作品以社会生活和自然为载体，来反映一定时期的社会风貌和时代精神，表达画家的思想感情和审美观念，并以题材内容的真、善和艺术形式美来感染、教育观众。青少年在欣赏美术作品时自然会受到作品里所表现的思想情感、真善的内容和美的形式的感染和影响，在审美愉悦中潜移默化地受到思想品德的教育。如19世纪法国最杰出的雕塑家罗丹为了纪念14世纪英法百年战争中为保卫该城献身的英雄，塑造了六个人的青铜群雕——《加莱义民》，以现实主义的表现手法刻画出人物的性格和特征，具有强烈而崇高的悲剧气氛。徐悲鸿的《奔马》描绘马的四蹄奋起，昂首奔腾，象征中国人民活跃、自强的生命力，表现了画家在黑暗中对光明的追求。这些作品可以使青少年在不知不觉中接受爱国主义教育。另外，青少年学生在完成各种美术作业时，对社会和自然进行认真细致的观察，在社会生活和自然中去发现和体验美，然后采用美的艺术形式来表现。这种主动寻找美、发现美、创造美的行为将会使青少年学生的情感得到教育，培养出热爱祖国、热爱生活、积极向上、乐观善良的情操，从而树立正确的人生观。

二、美术是培养青少年审美能力的重要手段

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美的要点。”因为美术是视觉的艺术、空间的艺术，是通过色彩、形象以及各类造型来反映人们的思想、情感和社会生活的艺术表现形式。他非常直接、非常形象的锻炼和提高人们的审美能力、树立民众的审美观念，同其他学科相比具有无法比拟的优势。

有选择的让青少年欣赏美术作品，来提高审美能力，从格调高雅的作品中感受美术的情趣和崇高境界，是培养青少年审美能力的有效方法。如素描这种以单色来表现事物的形式，既是绘画基础的训练方式之一，同时又具有相对独立价值的作品，且由于不同的时代、不同国度、不同作者的差异，呈现出的也是不同的风格、不同的特色、不同的流派。有的造型扎实，画面刻画严谨，层次感、空间质量感等都具备，从而形成了因素全面的素描。如俄罗斯19世纪末到20世纪初的学院派风格就属于这一类。有的则侧重结构，重解剖，重肌肉，骨骼的深入理解，注重人体运动的深入刻画，而削弱光影成分，画面生动，使所刻画的对象充满活力，如欧洲文艺复兴时期大师米开朗基罗的素描作品。

三、美术是提高青少年形象思维能力、发展智力的重要手段。

著名美学家朱光潜指出：“形象思维是一切艺术的主要思维方式。”这一思想深刻揭示了艺术的基本特征。艺术思维就是以由直觉形象开始启动的多种形象组合为主体，始终灌注着感情、伴随着想象的思维活动。美术是诉助于视觉的艺术，所以美术具有优化人的直觉、想象、联想、灵感和悟性等形象思维素质和能力的独特功能，通过美术教育可以发展学生的感知能力，达到以右脑的活动来带动左脑，进而使整个大脑得以开发，也就是用发展形象思维来促进学生综合思维能力的发展。

作为视觉艺术的美术，在课堂教学中可以激活学生的知觉，为了分辨作品丰富的层次，可以延长有效注意的时间，对于训练视知觉、发展形象思维方面效果最为明显。在实际的美术教学中，通过教师的引导、启发，可以充分地调动和发挥学生的想象力与创造力。如素描、色彩、速写、默写、记忆画、想象画等内容的联系都是培养形象记忆、形象思维的好方式，它可以有效地提高学生的形象思维能力和创造性思维能力。

人的思维一般多为逻辑思维和形象思维，二者不可分割，如果只重视其中一种，就会制约一个人素质的全面发展和提高。一个人如果从小接受不间断的美术教育，会在头脑中不自觉地树立起空间观念、形体观念、色彩观念和审美规律观念。对造型的感受与表现较敏感，想象力丰富，形象思维能力较强。世界上许多杰出的科学家酷爱美术，从小受到启发和熏陶，从而获得了新的思路，促进了自己从事科研活动。达芬齐就是个很好的例子，他不仅是艺术家，而且是位科学家。

四、美术是培养青少年学生创造能力的有效方法

艺术在于创新，美术的基本特征是“富有创新的方式和方法”。崔子范说：“美术的生命就在于创新。”因此美术在培养青少年创造能力方面具有得天独厚的条件。美术活动能够积累美感经验和提高艺术修养，而美感经验与艺术修养能够以其独特的魅力调动人们的潜意识，激活人们的灵感，使人们进入自我创造的自由王国。实践证明，美术活动能够活跃人们的思维，启迪创造的灵感，扩展视野，帮助发现解决各种疑难问题的途径和方法。即是从美术教育自身特点看，美术教育本身是一种发散式的教育方式，可以引导青少年沿着不同途径，运用不同的方法来突破习惯的思维方式，产生大量的新的见解，并有意识地促使其从多方位、多角度的进行思维操作，从而达到激发创造力的目的，特别是其丰富多彩的形象语言，更有利于开启思维的深度与广度，成为一种行之有效的创新思维教育。

综上所述，美术在提高与完善广大青少年的全面素质方面具有重要而又独特的作用，具有其他学科无法代替的优势。我们要确立其在学校教育中应有的地位，来实现其真正的教育价值，以便更好的发挥它的育人优势，培养出跨世纪高素质的人才。