高职院校体育课程价值取向的现状与构建

晏仲谋

摘要：体育课程是高职院校的重要课程组成部分，做好相关教学工作，对提升体育教学工作的开展效果，促进人才培养水平的提升有着至关重要的影响。在新的发展时期下，我们有必要对当前高职院校体育课程价值取向进行明确，同时探究出如何更好地发挥和体现体育课程教育价值的路径，为高校办学工作的开展提供一个良好的保障。

关键词：高职院校；体育课程；价值取向；现状与构建

1引言

在我国当前社会经济发展的过程当中，社会对人才方面的需求变的更高。作为人才培养的重要基地和摇篮，高职院校的办学水平如何能够更好的提升，从而适应当前社会的用人需求，这已经成为了我们必须要考虑和关注的一个问题。在当前新的发展时期下，作为高职院校的重要教学课程组成部分，体育课程教学活动在开展的过程中，我们应该积极有效地推进相关改革工作，明确人才的培养目标和定位。树立合理的价值取向，对当前的课程内容进行更好的界定，这已经成为了当前高职院校体育教育工作改革和研究的一个重点的课题和探索方向。

2高职院校体育课程教育工作的价值取向现状分析

在当前新的发展时期下，高职院校教育工作的开展主要是围绕职业教育的需求来进行推进和实现的，人才培养的过程中也更加关注对实干型和实用型人才的培养，关注学生自身岗位能力的发展，整体教育工作的开展具有很强的定向性的特征。高职院校的教育工作开展上，其相关教学工作和普通院校存在一定的区别。在具体体育课程教学工作开展的过程中，其虽然关注对当前《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中“体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课。”内容的实现，但是其教育工作的开展上，缺乏对体育课程的有效解读，整体教育工作的开展过程中，对其具体的职业特征没有进行更好的明确和定位。

在具体的体育教育工作的开展上，整体教育思想不够先进。整体教学工作的开展思路的推进上，以往的教育思想依然产生了一定的限制和制约。具体教学工作的开展上，关注对体育技能和知识的教学，虽然其适应了当前时代发展下的需求，但是人才培养工作的开展却缺乏足够的全面性。在具体的教育上，虽然实现了近期效益，但是对学生自身能力和素质的培养上还存在一定的不足和缺失，学生自身缺乏足够的体育习惯和意识，这也不利于当前体育教育工作目标的实现。与此同时，当前高职院校的体育教育工作开展的过程中，由于其学生面临着很大的就业压力，并且内部的教学模式也较为灵活，学生参与体育课学习的时间相对较少。在这种环境下，学生本身缺乏足够的参与机会和空间，这也不利于学生自身体育学习效果的提升。另外，在学生就业过程中，学生们往往会认为体育能力对于他们的就业不会产生什么积极的影响，并且外界社会的用人需求中体育能力也会受到一定的忽视。在这种思想认知的环境影响下，学生往往会觉得体育课程的学习是可有可无的一门边缘学科。

3当前高职院校体育课程价值取向的构建

第一，对于体育学科的教学知识进行精心的选择。在当前新的发展时期下，体育学科作为重要的基础性学科，在教学的过程中应该将培养学生身心素质作为整个教学活动的最终目标，并且让学生在参与学习的过程中形成良好的体育运动的意识和习惯。在当前终身体育理念不断推进的过程中，高职院校的本身应该积极地进行体育课程的改革。学科知识本身的 价值取向，是对于知识和文化的传递。在体育课程内容的构建和塑造上，我们应该结合具体教学活动的开展需求和特点，对当前的体育教学工作的内容体系进行更好的完善。在当前现阶段高职院校体育教育工作的开展上，很多内容都是具有丰富的选择空间的。例如，健美操课程、游泳课程、篮球课程、武术课程、足球课程等都是高职院校的体育学科内容，虽然课程种类繁多，学生选择丰富，但是学生本身由于参与体育学习的时间较为有限，他们往往难以在较短的时间内掌握更多的体育运动项目和内容，并且学生自身在这种参与的环境环境下，体育知识的掌握和运动意识习惯的形成也会受到一定的影响。我们应该结合当前学生的情况，对教学内容进行精心选择和准备，为高职院校的体育教育工作的开展提供一个良好的切入点。

第二，对社会的发展进行适应。在当前社会新的发展时期下，学生自身受着外界社会的诸多方面的影响。在体育课程教学的过程中，我们也应该确保体育课程内容和当前社会的发展具有一定的适应性的特点。结合当前新的发展形式，完善体育课程内容，让其避免出现滞后社会发展的情况。在当前体育强国发展前提背景下，我们应该意识到当前社会体育文化的发展需求和趋势，对当前体育课程教育工作的开展进行合理的引入，做好价值观的有效导向，紧密结合高职院校自身的职业教育特点，做好优化和改进，让体育课程具备更强的适应成效。

第三，重视學生的自身需求。学生对体育课程的需要是全面的、有层次的和具体的。全面的需要，即学生的个体发展对课程内容产生的全面需要。有层次的需要体现了学生发展的个体差异性。具体的需要则突出表现在对课程内容的排列既要有助于学生对技术技能的掌握，又要使学生对所学的课程内容感到能接受。在新的发展时期下，我们应该对学生的体育需求进行充分的尊重，这也是高职院校体育课程内容设置的基本价值取向之一。

第四，引入更强的职业化的特征。高职院校主要是为社会培养生产、服务、管理一线的实用人才，所开设的专业具有很强的职业性特征。因此，高职院校在设置体育课程内容时，应把体育与生活紧密地结合起来，紧紧围绕未来不同职业的发展方向，教会学生掌握各种职业实用性的身体训练方法。例如，我们可以围绕不同专业学生的就业特征和类型，为学生提供一些日后职业发展中的一些体能和职业病预防方面的体能训练项目的学习，让学生本身的身体素质得到提升的同时，也能够具备更强的职业技能水平，这也能够提升体育教育工作的针对性特征。

4结束语

总的来说，在当前新的发展时期下，高职院校的体育教育工作的开展应该对于体育学科的特点进行充分的展现，让学生在参与体育知识技能学习的过程中，得到多方面能力的提升和发展。高职院校应该对课程的价值进行更好的发展，引入先进的教育理念，树立优质、科学的价值观取向，提升体育教育工作的引导效果，让体育课程的功能得到更好的发挥，为学生自身身心素质的发展奠定一个良好的保障。相关教育工作者也应该积极地适应新时期的发展环境，结合学生的具体情况和职业教育的特征来对体育课程内容进行开发和设计，打造一个立体化的体育课程体系，提升高职院校的体育教育成效，促进学校办学能力的提升和发展。

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