影响二维动画课堂教学质量提升原因之探究

浦晶晶

【摘 要】随着国家大力扶持国产动漫动画，我国动漫产业得到了快速发展。而与此同时，我国动漫产业需求大量优秀的人才，各个高职院校开设动漫专业，为社会输送动漫专业人才。有效提高二维动画课堂教学质量成为高职院校的重要内容，本文结合教学实践经验，对二维动画课堂教学中的问题进行分析，提出提升教学质量的具体对策。

【关键词】二维动画；课堂教学质量；原因；对策

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）10-0214-01

一、影响二维动画课堂教学质量的原因

（一）学生的绘画能力参差不齐。在二维动画课堂教学中，学生的绘画基础差别较大，他们的绘画水平或高或低。由于绘画基础的差异性，二维动画课堂教学难以高效开展。造成学生绘画基础差异的原因主要有三个。一是学生的绘画基础不同，部分学生入学前学习过美术知识，因此掌握一定的基础能力，而另外一部分学生没有接受过相关学习。二是学生的学习兴趣不同，部分学生花费大量的时间在绘画中，其他同学仅仅为了完成任务而绘画。三是学生的自我要求不同，同样的作业要求，有的学生仔细完成，有的同学草草了事。

（二）缺乏培养学生创新的意识。在现有的二维动画教学中，课程未能够重视培养学生的创新意识。在传统的二维动画教学中，重视学生对理论知识的学习与掌握能力，重视学生专业技能的培养，但是忽视了对学生的思维创新培养。学生在动漫设计的学习中，缺乏创新意识，创作出来的作品大多缺乏特色，创作时以模仿为主。

（三）学生的学习积极性不高。在现有的二维动画课堂教学中，由于缺少完善的配套资源，多数教学只能够通过教师的讲解与示范进行。在二维动画课堂教学中，学生难以通过丰富的教学资源深入其中，导致学生的积极性不高，难以全心投入到学习中。学生的学习态度不端正，导致二维动画的课堂教学质量难以提升，严重的影响了学生的未来发展。

二、提高二维动画课堂教学质量对策

（一）提高学生的动漫绘画能力。在二维动画中，学生的绘画能力非常重要，直接关系到学生的未来发展。因此，在二维动画课堂教学中，要能够强调学生动漫绘画基础。由于学生的绘画基础差异较大，笔者为了提高少部分基础较差的学生能力，每天布置造型三视图绘制的作业，并且每天进行批阅与修改，提高学生绘画的标准与要求，对于不达标的再单独辅导与要求。通过一个月的实践，学生的绘画能力都有了显著的提高，而部分基础不扎实的学生也能够较好的完成作业要求。

（二）培养学生的创新意识。在二维动画课堂教学中，欣赏动漫作品时，教师要能够引导学生从创作者的角度进行欣赏作品，对作品创作者的创作意识以及创作方式进行深刻理解，更好了解创作理念。在欣赏作品的过程中，教师要能够引导学生仔细分析视听语言，记录自己感兴趣的画面，最后进行总结并且分析。动漫作品的选择要合适，由于课堂时间的限制，教师应该选择规模较小的作品。传统教学中，通常选择《千与千寻》等经典作品进行分析，但是这些经典作品耗费了大量的时间。学生在较短的时间内难以理解作品创作，因此要从小的作品、小的创意出发，激发学生的积极性。

（三）完善课堂教学的方法。二维动画的创作对学生的要求非常高，学生不仅要掌握熟练的绘画技能与创作能力，同时还要具备创作意识和创作精力。二维动画的学习过程较为漫长，教师要能够采取灵活多变的教学方法，培养学生的创作能力。

第一，在二维动画课堂教学中，要能够激发学生创作的积极性。通过生动的教学方法，激发学生的学习与创作的积极性，从而学生能够更加投入地進行学习。第二，在二维动画课堂教学中，教师要能够采取丰富的创作方法，以多元的方法表现动画形式。第三，课堂教学中重视学生创作技能的培养，学生的动漫创作能力直接关系到学生的未来发展。

因此，在二维动画课堂教学中，教师要能够细化动漫创作，引导学生逐渐深入到学习中，既能够掌握相关技能，又能够增强满足感。

三、结语

二维动画课堂教学中，由于学生绘画能力、兴趣以及学习能力的差异性，教师要能够制定科学的标准和要求，提高学生的基础能力。另外，传统的教学方法存在一定的不足，教师要能够根据时代需求以及市场发展，不断完善、优化，激发学生的积极性，培养学生的创作能力与创新意识。

参考文献：

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[2]刘人果，孙婷.二维动画设计课程教学改革研究——微课形式的介入与融合[J].美术教育研究，2016（04）.

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