粤剧艺术人物角色视觉元素提取与设计应用

洪扬

【摘 要】随着我国旅游业不断发展，游客对旅游纪念品需求也越来越大，但是当前大多数地区旅游纪念品都缺乏特色，本文立足于粤剧艺术基础之上，通过对粤剧艺术人物角色视觉元素提取，并将这些元素运用于旅游纪念品、明信片等相关产品设计和创作之中，进而实现丰富旅游纪念品特色、创新粤剧艺术文化目的。

【关键词】粤剧艺术；人物角色；视觉元素提取；设计应用

中图分类号：J825 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）10-0028-01

粤剧艺术是我国艺术宝库中一颗明珠，它作为我国非物质文化遗产之一，享誉世界，但是，由于该艺术一直以来在传承和发展方式难以与时俱进，导致其并不受年轻人欢迎。要改变这一现状，就必须创新粤剧文化发展方式，将粤剧艺术和特色旅游产品设计相结合，这样既能丰富粤剧艺术内涵和发展方式，吸引更多年轻群体，同时也能增加其旅游文化价值。

一、粤剧艺术人物角色视觉元素提取基本原则

要实现粤剧艺术与旅游产品设计有效结合，首先必须明确粤剧艺术人物角色视觉元素提取原则，一般来说，在进行粤剧艺术人物角色视觉元素提取时，应当坚持目的性和系统性原则，在选取人物角色时候应当考虑设计应用需求，不能随便挑选某一个或者多个无序而杂乱人物角色作为视觉元素提取对象，而应当考虑到所选角色之间关联性，这样才能设计出整体产品。基于该原则，本文将粤剧中广为人知的红线女角色，以及人物形象极具诙谐性和幽默性的“丑生”作为研究对象，适应年轻人喜好，在人物形象设计上采用卡通化方法处理。

二、丑生角色视觉元素提取方式和设计过程

在以“丑生”为对象进行创作过程中，主要选择三个经典粤剧丑生作为设计对象，众所周知，丑生形象属于比较幽默风趣类型，行为举止也活泼，很容易引发人们笑点，将丑生人物形象和现代动画人物处理方法有效结合，正好能满足年轻群体需求。在创作艺术手法选择上，应注意对外部形态、脸部特征等生动描绘，可适当运用平面软件等现代化工具，使得形象更加活灵活现。丑生实际设计应用主要采用明信片方式，同时也可考虑“丑生抱枕”或者“丑生玩偶”等。“丑生抱枕”设计应当首先在抱枕上描绘出丑生基本人物形象，抱枕大小应适当，既能发挥出其作为靠垫或枕头作用，同时也能发挥出其作为年轻人拍照装饰品作用。“丑生玩偶”设计则应当兼顾美观性和实用效果，以美观性为主。缩小版丑生玩偶不仅能作为装饰品和收藏品，同时也能作为挂饰，吊挂在挎包、背包或钥匙串上，适合一些追求个性、喜欢引人注目的年轻人。

三、红线女角色视觉元素提取方式和设计过程

在我国粤剧艺术发展史上，红线女可以说是一个极具代表性人物角色，它标志着我国粤剧花旦行中影响最深远唱腔流派——红派艺术诞生，这在粤剧艺术发展过程中迈出跨越性一步。本文将《山乡风云》《昭君出塞》等代表性剧目中人物形象作为创作对象，创作具体过程如下：首先，应当从剧目中选择一个经典人物形象，并用铅笔把人物总体形象勾画出来，其次，应当利用电脑对图像进行扫描和涂色，并用PS软件进行修整加工，这一步在所有步骤中难度比较大，要求创作者必须全面掌握故事情节，深入领会各个人物性格特征和气质，尽管作为动画形象进行处理，仍然必须注意突出每个人物所特有精神内涵，而不能只是单纯设计卡通形象。例如，在进行《昭君出塞》中王昭君这一人物形象创作时，不仅要塑造出王昭君手抱琵琶、身披羽毛披风外部形态，同时还要通过卡通手法将人物睿智和端庄大气美表现出来，因此最终塑造的卡通形象应当是披红袍、抱琵琶、目光有神、表情坚定，不仅能表现出人物本身气质，同时也能契合现代审美眼光，显示卡通人物魅力。又如，在对《山乡风云》中红线女这一角色进行创作设计时候，其卡通形象应当既体现出保家卫国军人特质，同时也应当在外形上注重形象可爱、诙谐。

四、粤剧艺术人物角色视觉元素提取与设计应用方法总结

通過上述分析，笔者主要总结出下列几点设计创作方法：第一，在进行人物形象选取时候应当具有一定目的和计划，并坚持系统性、整体性原则，这样才能保证人物选择合理性，为之后产品创作打下坚实基础，避免在设计过程中走弯路。第二，创作者应当尤其注重对人物形象平面效果处理，严格根据故事背景和人物设定来刻画人物形象。第三，创作者应当将视觉元素和产品的功能性相结合，并确保产品形象的有趣性。

五、结语

综上所述，粤剧艺术文化传承对弘扬我国优秀文化具有重要意义，但是，从现状来看，粤剧艺术文化在传承和发展方式上还存在过于传统化、创新力度不够等弊端，需要结合时代发展特点和现代审美需求，将粤剧艺术人物角色视觉元素提取和现代旅游产品设计相结合，既保留传统人物形象特色，又赋予其更加深刻时代内涵，这样才能促进我国粤剧艺术文化可持续发展，并进一步推动旅游业发展。

参考文献：

[1]陈书琴，林国明，廖肇安等.粤剧艺术人物角色视觉元素提取与设计应用研究[J].设计，2017，（7）：130-131.

[2]陈勇稳.《走进粤剧了解丑角》教学设计[J].中小学音乐教育，2013，（5）：34-36.