天津农学院—瑞普研究生教育校外创新实践基地建设与发展

赵瑞利 马吉飞 张涛 张建斌 李守军 付旭彬 蔡天宁

【摘要】培育创新能力是研究生教育的核心，而创新来源于实践，建设天津农学院-瑞普研究生教育校外创新实践基地为研究生自主进行科技创新活动提供了良好的物质环境和机制保障，大大增加了兽医学研究生的实践机会和从业能力，本文就本基地建设成效与存在的问题，进行了分析和总结。

【关键词】研究生 创新 实践基地 建设与发展

【基金项目】卓越兽医师培养体系建设与实践研究（天津市教委，J01003011304）；天津农学院高校教师创新引导资金项目“基于协同创新机制的大学生校外实践基地建设研究”（20170903）；天津农学院重大教改招标课题重点课题 “天津农学院农科类专业开放式实践教学改革研究（2017-C-00）”；子课题“基于胜任特征的应用型人才实训评估体系研究——以牧、医专业为例（2017-C-03）”。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2018）13-0241-02

研究生创新实践基地是培养研究生创新精神和实践能力的重要场所，是研究生了解社会和企业、接触生产实践的桥梁，也是高等院校实现人才培养目标的重要条件和保证[1，2]。当前我国畜牧业正处于转型升级的关键时期，对兽医高级人才需求强烈[3，4]。学院与瑞普生物技术有限公司优势互补明显，双方借助兽医学学科优势地位，立足于京津冀，紧紧围绕服务于沿海都市型现代农业的兽医学研究生培养的目标定位，建立了“天津市高校研究生教育校外创新实践基地”，经过3年的运行，通过了天津市教委组织的专家验收，本文对基地成效与发展进行了总结，以期为培养符合现代都市型畜牧业发展急需的高层次人才提供实践依据。

1.合作基础与基地建设

1.1合作基础

2014年市科委批准与瑞普生物技术有限公司共建的天津市市级重点实验室“兽药制剂研究开发重点实验室”，标志着学院“校企合作”进入了全方位、多层次、宽领域、实质性合作的新阶段；2012年开始联合培养的学术型硕士研究生。2014年双方签订了共建研究生培养基地的协议，校企双方以基地为平台，以科研项目为载体，实现科研资源共享，联合开展研究生培养工作。2015年基地被天津市教委批准为“天津市高校研究生教育校外创新实践基地”。

1.2建设概况

基地已建成总建筑面积9844m2的兽药创新研发平台，投入8518.26万元，设备投入3200万元，包括动物疫病诊断检测中心、动物药物制剂实验室、动物生物制品实验室等为兽医学研究生的培养提供了保障。依托兽医学重点学科以及共建的“天津市动物化学药物制剂企业重点实验室”，以培养复合型、应用型高级兽医人才为出发点，完善了研究生培养、运行管理、奖励激励等系列管理制度，创新建立了双师型指导研究生培养模式。

加强基地的教学科研“双师型”师资队伍建设，强化基地指导教师队伍科研指导水平。可以满足20-30名研究生的实践和科研需要，扩大双师型教师队伍的建设，达到企业指导教师15名以上，联合申报国家和市级科研课题8项，取得新兽药证书18项，获得授权专利36项。立足于京津冀协同发展，围绕服务于沿海都市型现代农业的兽医学研究生培养目标，制定了基地明确的阶段性发展目标和合作规划。

2.基地建设的运行机制

天津农学院与瑞普生物技术有限公司成立的研究生培养基地组织管理领导小组，组建以兽医学研究生培养基地管理委员会为框架的组织管理体系。学科办对实践教学的目标、计划内容和质量等进行审查和考核、管理。

2.1基地建制

天津农学院-瑞普生物研究生培养基地实行主任负责制。现设基地主任1名，副主任2名。基地主任全面主持基地工作；副主任负责基地日常事务、教学实践、科研管理等具体工作。

2.2管理模式

2.2.1实施了学院、企业两级管理模式

实施学院、企业两级管理，全面负责研究生的科研工作。中心主任由校长担任；指导教师从在岗教师和企业技术管理和研究人员中，由基地发放研究生指导教师聘书，制定指导教师的岗位职责和遴选方案。指导教师由基地统一管理、统一调配使用。

2.2.2研究团队分工负责

化学药物研究开发团队，主要负责化学治疗药物的生产实践、研究与开发。生物制品研究开发团队，主要负责生物制品生产管理实践、新产品研究与开发。基地专业实践指导团队，主要由基地中心职能部门与科研实践教学委员会和学术委员会组成。

3.条件与环境建设

3.1硬件环境

基地拥有生物反应器、荧光定量PCR仪、超滤浓缩系统等先进的生物仪器设备200余台套，使基地具备了在生物制品、药物制剂、中兽药等领域进行基础研究、应用研究、中试试验、药物安全性评价等研究的基础条件。先进、齐全的研发基础设施为基地科研活动创造了良好的环境，是基地技术创新的有效硬件保障。

3.2软件环境

基地拥有“国家认定企业技术中心”、“国家地方联合工程研究中心”等5个国家级创新平台，“天津市新型兽药技术工程中心”、“天津市畜禽病原检测与基因疫苗技术工程中心”等6个市级创新平台。2013年4月正式注册成立了“天津市滨海新区瑞普生物研究院”，形成了开放共享、服务于行业的科技创新公共服务平台，并成为行业内唯一被科技部认定的技术创新战略联盟理事长单位，为基地进行兽药开发提供了雄厚的科研优势。

3.3配套条件

瑞普生物拥有9个通过GMP认证的兽药生产基地，拥有64条规模化生产线，品种涉及生物制品、化学制剂、微生态制剂等能够为基地同时提供研发与生产实践条件，瑞普生物还拥有生物安全二级的7000平方米实验动物中心，可提供小鼠、SPF鸡、猪的药物安全评价实验、药物筛选实验、药效学评价试验等。

4.取得的成效

4.1创新了研究生培养模式，培养复合型创新型人才

本基地以卓越研究生培养为核心，以院企合作创新教学科研合作模式为先导，以产学研为龙头，以高水平研究生科研基地为根基，以优秀的“双师型”硕士研究生指导教师队伍建设为保障，坚持把科研知识与技术创新培养、就业创业能力训练与培养贯穿于基地建设的始终。使本基地的科研实践体系和研究开发内容与兽医学研究生创新的高速发展同步，与适应现代都市型畜牧业新时代要求接轨。

天津瑞普生物技术有限公司与天津农学院展开了延续10年的本科学生校外实践教育基地合作，为研究生基地建设与发展奠定了基础。长期的、富有成效的合作使双方积累了丰富的教学与科研实践经验，在国家政策的支持下，双方本着先试先行、探索创新研究生教育形式的愿望，拟从培养方案、課程模式、教学方法、研究生素质教育集成、研究生质量评价机制、研究生创业就业机制等方面开拓创新，有利推进校企联合进行研究生教育的改革。

4.2 培养方案的修订

天津瑞普生物技术有限公司在研究生培养方案的制定过程中变被动为主动，企业根据生产和市场的实际研究开发需要，向学校主动提出修订研究生培养方案目标和细则，使得中心培养的研究生更加符合企业、行业、社会的特殊要求。

4.3创新了校企合作的教学方法

天津瑞普生物技术有限公司选派高级技术人员和管理专家到合作高校担任兼职教师，承担企业在培养方案中设置的研究生课程的教学任务。学院将部分研究生课程直接安排到企业的科研开发第一线进行教学，将课堂搬到科研实验室，提高教学效果。

天津瑞普生物技术有限公司在研究生的课程、课题设计、毕业论文设计结合企业生产实际的需要，直接选择企业的生产科研难题。

4.4打造高水平创新团队，创新、创业素质教育集成

根据教委关于研究生基地的文件精神，认真落实基地的建设发展规划，加强基地的教学科研“双师型”师资队伍建设，强化基地指导教师队伍科研指导水平。形成一支（25名）高水平指导教师队伍，建设国内优秀研究生基地科研团队。

4.5创新评价机制，构建新兽药及其制剂的科技创新体系

发挥共建“天津市兽药制剂创制企业重点实验室”的设备技术优势和兽医学学科优势，进一步强化校企教学与科研的结合。通过组织研究生参与双方指导教师的科研和创新设计。继续加大双方共建教学科研实验室开放力度，不断开发新的教学科研实践项目，使设计性和创新性实验开出率达到60% 以上。项目期内共取得新兽药证书7项，获得授权专利10项。

5.存在问题

校企共建研究生培养创新基地是高等学校与企业产学研合作过程中的必然产物，是企业与高等学校人才、科研、技术等全方位的合作[5]。建设宗旨为解决企业、行业面临的重大技术问题，提高企业核心产品竞争力，满足产业发展，为企业创造更多的技术成果和自主知识产权，通过研究生培养创新基地的建设，将人才培养、科学研究、社会服务等紧密联系，互相促进，推动发展[6]。

创新基地以合作创新，联合研发为主，合作共建处于初始探索阶段，没有可操作的法规和政策，面对合作共建中遇到的一些实际问题，缺乏政策的支持和制度保障。资金和人力投入不足，经费的投入难以满足支持创新基地开展科技创新的研究经费支撑；国家级学科带头人匮乏，高水平的管理人员不足，科技资源的配置与整合方面缺乏统一部署，没有建立跨学科、跨部门的组织协作和资源共享机制。现有的研究生培养体系注重知识的积累，具备了从事科研实践的条件。只有在实践过程中才能发现问题、分析问题和解决问题，培养研究生的创新能力。目前研究生虽然参与企业的科研课题，但只是承担其中一部分，课题研究方向及创新能力不足[7，8]。

参考文献：

[1]田 珍，秦兴方.研究生创新实践基地的探索与实践[J].高教学刊，2017，（21）：38-41.

[2]田红，胡章茂，卢绪祥，等.基于创新基地的能源动力类专业研究生培养模式的研究与实践[J].中国现代教育装备，2017，（273）：57-59.

[3]王悦，冯秀娟，马齐爽.研究生创新基地建设的实践与探索[J].学位与研究生教育，2012（1）：16-20

[4]李培. 研究生科研创新基地模式的研究与探索[J].世纪桥，2012（9）：96-97.

[5]郭小珊，张丽萍.研究生创新基地建设的研究与探索[J].教育教学论坛，2017，（24）：13-14

[6]张秋根，谢宇，华河林.研究生教育创新实践平台运行管理体系建设，江西化工，2015，（6）：14-18.

[7]李献斌，刘晓光.全日制专业学位研究生实践基地建设研究[J].中国农业教育，2012（5）：22-25.

[8]李棕松，张西臣.兽医专业研究生实践基地建设模式探讨，高考综合版，2013，（2）：7-8.

作者简介：

赵瑞利（1979-），女，河北石家庄人，博士，副教授。

马吉飞（1963-），男，博士，教授。